《语文园地六》教学设计花园湖小学张燕教材分析：本节课共安排了“识字加油站”“展示台”两部分内容。“识字加油站”旨在让学生通过学习一组有关夏天的词串进行识字，并了解有关夏天的知识；“展示台”出示了一组食品包装袋，拓宽学生的识字渠道，鼓励学生在生活中识字。学情分析：鼓励学生在生活中识字，进行字词句训练是本节课的教学重点也是教学难点。教师要充分发挥学生的主体地位，鼓励学生借助拼音在生活中识字学词，激发他们的识字兴趣，提高识字能力。教学目标 ：1、 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 2、 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。 教学重点： 认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。 教学难点： 认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣。学习准备：多媒体课件 各种食品包装袋学习过程： 一、勾连旧知，导入新课 1、师：同学们还记得本单元学习的三篇课文《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容么？（指名学生说。）2、师小结：这三篇课文都与夏天有关，有的描写了夏天的景色，有的描写了夏天的天气。哪位同学能结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。3、师过渡激趣：小朋友们，夏天已经来到了我们的身边，这节课，我们就去认识它吧！【设计意图：通过勾连本单元的学习内容，联系学生的生活实际，既巩固了所学旧知，又密切联系了学生的生活实际，从而激发了他们学习的兴趣。】二、趣味识字1、师出示词串，生自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。 2、同桌互相读一读，做做小老师。3、课件出示生字及配图。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？你能给它找个朋友么？5、巩固识字（1）生再次有节奏的朗读四行词串。（2）随机出示带有生字的词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。（3）全班有节奏地齐读词串。 6、说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？这个季节还让你想到了哪些事物？【设计意图：通过自主认读、同桌互读、当小老师等方式让学生巩固识字，提高学生识字的趣味性和实效性。】 三、展示台 1、师：看一看，这些东西是什么？ （课件出示食品包装袋）2、仔细观察图上的字，再说出来。 3、实物展示学习： 结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途，边读边识记生字。不认识的字可以请教别人或查字典。 4、生拿出自己带来的食品包装袋，与同位交流食品包装上的字。5、请学生上台展示自己带来的食品包装袋，并说说自己在上面认识了哪些字。6、师：生活中我们还可以在哪些地方认识汉字？7、学生交流平时自己在什么地方学到汉字。8、小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上认识汉字，还能在其他许多地方认识汉字呢！【设计意图：通过出示图片，实物展示，相互交流等方法，进一步激发了学生的识字兴趣，鼓励学生通过多种渠道认识汉字，从而扩大学生的识字量。】三、作业布置1、给下列事物分分类。2、收集你在食品包装袋上认识的字。【设计意图：通过作业帮学生回顾在这节课所学习的内容，巩固提高所学知识。】板书设计：语文园地六识字加油站展示台 教学反思：
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