一年级下 语文园地六

课　题语文园地六（我的发现、日积月累）预计课时1课时主备人王丽霞所在学校东丰镇中心小学教学目标知识与能力1、学会“加一笔、加两笔、减一笔”三种识字方法，认读5个生字。2、积累十二个词语；能发现词语的结构规律。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌。过程与方法1、引导学生探究、发现“加一笔、加两笔、减一笔”的识字方法。2、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。情感态度与价值观体会发现的快乐，有自主识字的兴趣和愿望。教材分析教学重点复习巩固所学汉字。教学难点区分平翘舌音的字。教学准备教师准备课件学生准备教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探第一课时教师创设问题情境，引导学生质疑。一、我的发现1、复习以前学过的识字方法，并说说你用这些识字方法认识了哪些生字。师：还想认识更多的识字方法吗？教师梳理问题，出示自探提纲自探提纲：（1）自读我的发现，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把字、词语读正确。（2）通过观察、比较，你能发现三组字的规律吗？ 根据自探提纲自主学习。解疑合探1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。组长组织本组成员按照自探提纲汇报自探收获，组员共同听读评议，完善自探成果。2.课件出示三组字小组交流展示。（1）指名认读，说说你的发现。（2）开火车读。（3）给“口”加两笔变新字。小结：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。质疑再探二、日积月累(一)我会读1同桌互相听读、找出难读的字。2、抽生交流找出的“难读字”，并积累。3、出示词语：（1）分小组开火车识字游戏。采用横着读、竖着读、倒着读几种方式，读书中的词语，看哪组读得准，认得快。（2）小组开火车朗读比赛。4、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，看谁说得好。下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！（二）我会连（课件出示）请看难音字：你有什么发现？1、指名认读，说说自己的发现。2、自己连线。3、同桌互读，男女分组读4、给字组词，区分字义。5、举例再说几个平舌音和翘舌音的字。（三）读读背背1、下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一时间不同季节的不同景色（课件出示）比一比，看谁读的好。 2、自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。注意读准“祖、岭、盛”三个字。3、说说自己读懂了什么，有什么不懂的。4、全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。　5、练习给诗配画：你觉得该画什么？6、朗读诗歌。进一步体会诗的意境。7、指导背诵儿歌。自由背诵，并交流记忆方法。小结：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。1、比一比，组成词语写下来：鸟（）今（）广（）甲（）乌（）令（）厂（）申（）板书祖国多么广大大兴安岭──雪花飘舞-----冬天长江两岸──柳枝发芽-----春天海南岛上──盛开鲜花------夏天课　题语文园地六（展示台）预计课时1课时主备人王丽霞所在学校东丰镇中心小学教学目标知识与能力1、通过展示课外识字情况，培养学生自主识字的能力，培养认字的多种途径。2、学习正确运用音序查字法查字典。过程与方法通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。情感态度与价值观体会识字的快乐，有自主识字的兴趣和愿望。教材分析教学重点学习查字典，体会自主识字的快乐。教学难点学会正确运用音序查字法查字典。教学准备教师准备课件学生准备教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改） 设疑自探第二课时创设情境导入出示本单元的生字，指名认读，说说你是怎么记住的。识字的方法和途径有很多，除了在课堂上认识的字，如果你是生活中的有心人，那你就能认识更多的字。今天我们就来看看谁是生活中的有心人。一、识字加油站1.读题，明确要求。（出示：学习伙伴的话）　读学习伙伴的话，了解题意。2.展示课外认识的字，与大家交流。3.实物投影显示，当场点读给大家听。4.用认识的字组词说话。解疑合探二、比比谁最快（一）实物演示，激发兴趣展示《新华字典》《新编小学生字典》。谁知道这是一本什么样的书，有什么用？（二）引导学生介绍学查字典的途径、方法。学习查字典的途径有多种，如：家长教，大哥哥大姐姐教，自己看字典的说明学。（三）老师总结音序查字法1．（出示：汉语拼音字母表）按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。2．（出示：查字典的方法）先找音序（一节第一个字母的大写），再在音序下面找音节。（四）学生练习查字典1．从字典中查出自己的名字，看看在哪一页？2．从字典中查出（出示：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）等家庭亲人的的名字，看看在哪一页。3．比赛查字典①（出示：老师的名字）让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。②（出示新字：宽溪往解准楼）让学生用音序查字法查字典。比比谁最快。质疑再探还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。 问题预设：个别生不会查字典运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。“说”用音序查字法应查音序（），再音序下找音节（），看在字典的哪一页。板书音序查字法先找音序：第一个字母的大写再找音节：看音节在哪页课　题语文园地六（口语交际）预计课时1课时主备人王丽霞所在学校东丰镇中心小学教学目标知识与能力能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的能力；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际能力。过程与方法学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。情感态度与价值观能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美好。教材分析教学重点学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更具体些。教学难点生能综合自己与他人的想法，把过节的设想说具体、清楚，与人大方地进行交流。教学准备教师准备课件学生准备教　学　过　程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣1、同学们，老师给大家猜个谜语(课件出示：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！)猜猜看，是什么节日？2、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐──（课件出示：六一活动图片）二、自由交流、发言，在交际前热身1、同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。（出示课件）那时，你是怎样过的呢？2、全班交流，点拨启发。其他同学评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣。 解疑合探三、发挥想象，展开交际1、看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？（出示课件）现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子：（出示课件）金点子：说说你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？⑴　学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。⑵　小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过六一儿童节：首先……然后……”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。　⑶　学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2、小结小组发言五、总结今天我们度过了很有意思的40分钟──为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，你们一定会过得更快乐！质疑再探学生自由提出，其他同学帮助解决。运用拓展扩展活动，在邀请中交际1、谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）2、学生当小评委，评一评。（出示评价标准：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。）板书怎样过“六一”儿童节幼儿园完整有条理具体生动小学礼貌大方仪态自然