六 语文园地六

语文教学设计方案年级一（4）课题识字一课时2设计者李丽华执教者李丽华执教日期教材简说本园地主要分四块，第一块是我的发现，这一项活动是让学生通过观察、比较、发现三组字的规律，在运用这一规律，认识五个生字；第二块是日积月累，，这一项活动是通过“我会读”，积累十二个词语，通过“我会连”辨别六个平翘舌音易错的字，通过“读读背背”读背一首小诗《祖国多么广大》；本次口语交际的话题是怎样过儿童节，分两个层面说；展示台是识字加油站，是让学生展示自己在课外书上认识的字，并和大家交流。教学目标知识技能1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，会用这些方法识字。2.学习正确运用音序查字法查字典。过程和方法1.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。2.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。情感态度价值观1.激发学生自主识字的兴趣和愿望，体会发现的快乐。2.通过朗读祖国多么广大，激发小朋友热爱祖国的情感。教学重难点1.认识“我的发现”一题中的五个生字，并能运用巧妙的识字方法记住生字。2.学会正确运用音序查字法查字典。教学关键通过了解查字典的必要性，从而激发查字典的兴趣，主动学习查字典的方法。三言两语语文教学设计方案第一课时6 教学环节及要求教学活动一、我的发现引入：小朋友又来到了愉快的语文园地，这节课又会让我们发现、积累些什么呢？我们出发吧！1.出示“鸟—乌令—今”请小朋友认一认，并说说你发现了什么。随机引导编顺口溜“鸟少一点就是乌，令少一点就是今”再出示“广—厂”拼拼读读厂，说说你可以怎样记住它。下面日、口方法同上。2.出示所有的生字，请小朋友读一读，记一记。游戏“采蘑菇”巩固认读生字。3、游戏认读生字。巩固记忆生字。二、日积月累1、出示“我会读”中所有词语，请小朋友自由读读。再采取各种方法巩固认读，随机正音。然后再选择你喜欢的一个或几个词语说一句话。自由认读词语，然后再选择自己喜欢的一个或几个词语说一句话。2、出示“我会连”一题，你知道这题要我们干什么吗？指导连一连。在书本上独立完成“我会连”，实物投影反馈检查。3、读读背背一题，出示中国地图，介绍这就是中国地图，有960万平方千米，听了介绍，你想说什么？说说看了中国地图后的感受，读读诗歌《祖国多么广大》。出示“祖国多么广大”读一读，再说说你知道了什么。说说诗歌告诉我们什么？朗读背诵诗歌。4、组织朗读背诵诗歌。三、指导作业练习打开《课堂作业本》做3、4两题，及时反馈检查。独立完成，及时反馈检查。第二课时教学活动6 教学环节一、展示台1、出示学习小伙伴的话，读一读。小朋友，那你能认识这些字吗？出示“苹果树”，请认识的小朋友读一读，并说说是从哪里认识的。2、是这样的吗？我们请一位新老师来帮忙检查一下好吗？师拿出字典，瞧，新老师是谁呀？认识新老师。二、学习查字典1、有小朋友会查字典吗？个别说说自己是怎样查字典的。教师随机评议小结。个别说说自己是怎样查字典的。2、根据小结得出要查字典首先要熟悉汉语拼音字母表。复习背诵拼音字母表。复习背诵汉语拼音字母表。3、举例查“字”，边查边总结得出查字典的方法，大屏出示方法。读一读。4、比赛查字典。（1）、看谁先从字典里找到这几页：20187206395。（2）出示刚才苹果树上的字，再读读，师写出拼音，选择自己最喜欢的三个字查出在字典中的位置。5、小组合作查出书本上的六个字。第三课时6 教学环节及要求教学活动一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣二、讨论交流二、自由交流、发言，在交际前热身三、发挥想象，展开交际1．师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么节日？2．师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！）1．师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！（1）同桌相互交流。（2）教师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。2．师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？（1）检查、反馈。（2）让较多的学生发言。（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。1．师：看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。（16 ）学习小组交流、讨论。教师巡回，参与到交流中，点拨引导。（如你想在哪儿举行庆祝活动？活动内容有哪些？谁负责哪一项，怎样开展等。）（2）小组派代表发言。（强调学生把话说完整，说得有条理。如“我们组打算这样过‘六一’节：首先……然后……”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。2．小结小组发言，开启下一步交际。师：大家的点子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！你想加入哪个筹备小组呢？（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。）（1）各小组交流、讨论。教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。如“用什么东西布置什么地方？”“谁表演什么节目，有多精彩？”“计划开展哪些游戏，怎么玩？谁负责组织，有什么奖励？”“需要买些什么？”等等。（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。师：各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？16 四、扩展活动，在邀请中交际五、总结．师：谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。）2．学生当小评委，评一评。（引导学生从这两方面进行评价：邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。）3．找你的好朋友，表演表演。师：今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！6