《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》第一课时教学设计北街小学魏晓芳教材简析　　《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。教学目标情感让学生感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往。知识正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。　　能力培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。教学重点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学准备课件、动物头饰教学过程一、谜语激趣，提示课题１．小朋友，你们喜欢猜谜语吗？课件出示：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。学生回答，教师板书：荷叶。2.引导学生欣赏荷叶图片，揭示课题，板题，学生齐读课题。3.欣赏课文情景朗读 ，说说美丽的荷叶吸引了哪些小伙伴？（老师根据学生的回答，快速画出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿的简笔画。）二、初读课文，学习生字1.明确读前要求。2.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。3.认读生字。4.交流识字方法。5.读词语，并选择自己喜欢的词语说句话。三、细读课文，感悟体会1.学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。A.小水珠把荷叶当成了什么？（学生回答，板书：摇篮）B.小水珠是怎样在荷叶上玩的？引导学生做“躺”“眨眼睛”的动作，感受躺在荷叶上的舒服。（2）指导学生边做动作边感情朗读。(3)齐读。2.自学课文3－5自然段。小水珠把荷叶当成摇篮，那小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿又把荷叶当成什么了呢？学生自学3－5自然段。（1）出示自学要求。A.你喜欢哪个小伙伴，读读相应的自然段。B.想一想，小伙伴把荷叶当成了什么？（2）汇报学习情况。a.小蜻蜓。（学习第3自然段）①指名朗读。②小蜻蜓把荷叶当成了什么？板“停机坪”③“停机坪”是什么意思？ ④小蜻蜓怎样和荷叶玩耍？⑤哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）⑥想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）b.小青蛙（学习第4自然段）①小青蛙把荷叶当成了什么？板“歌台”。②小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？③喜欢小青蛙的同学一块放声歌唱吧！（学青蛙叫三声）④快乐的小青蛙们一起读第4自然段。c.小鱼儿（学习第5自然段）①哪些同学们喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我也来读一读好吗？（师范读）②谁想来读一读？（指名读）③荷叶是小鱼儿的什么？板“凉伞”。④你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（做“笑嘻嘻”的动作）⑤男女生比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。3.多美的荷叶呀！多么快乐的“小伙伴”呀！现在就请你们把自己当成是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件出示课文）4.师生合作，朗读课文。5.带头饰上台表演。6.全班有感情地朗读课文。四、拓展练习，激发想象 1.圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。想一想，荷叶还会是谁的什么呢？2.学生自由说。五、课堂总结，升华感情板书设计14荷叶圆圆图　　　　　　　　　　文小水珠　　　　　　　　　摇篮小蜻蜓　　　　　　　　　停机坪小青蛙　　　　　　　　歌台小鱼儿　　　　　　　　凉伞教后反思