《要下雨了》何嘉丽

《要下雨了》第一课时教学设计何嘉丽【教学目标】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．认识本课生字，理解生词；　　　2．正确、流利地朗读课文；　　　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　【重点难点】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气的句子。　　2．帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。教学过程：（一）导入：同学们，你们看到这幅图，你知道天气准备要怎样了？生：要下雨了。对，今天我们就来学习课文《要下雨了》(二)学习生字1.下面我们请小老师来带领大家学习生字。小老师领读。2.拼读完生字，去拼音读你们可以吗？ 3.下面我们来玩开火车的游戏好吗？开火车读。4.读完生字，我们来看一下大屏幕：（出示：伸沉潮湿）我们来读一读这几个字，边读边想，这几个字在读音上有什么共同的特点？生：都是翘舌音。那我们读的时候就要注意读出翘舌音。5.我们再来看这两个词语：空气，有空。这个“空”字有两个读音。读的时候要注意。6.再看看这几个字“沉潮湿消”，它们在字形上有什么相同的地方？生：它们都是三点水的。我们来看看潮湿是怎么样的，出示树叶潮湿图。7.导入形声字。上下对比：要申般腰伸搬我们打竖把每一组字读一读。你们看每一组字，上面的字和下面的字有什么联系？在字形上比较还有读音上比较。上面的字是下面的字的一部分，读音也和整个字的读音相似，他们都是形声字。（一）进入课文1.读第一段：找出小白兔动作的词语（弯着腰伸了伸腰直起身子）“弯”和“直”刚好是一对反义词。 2.读第二段：引出问句。这个符号是问号，有问号的句子就叫问句，问句会有疑问词：为什么。3.读第三段：引出句式……正……呢！你能说说这样的句子吗？4.用“因为……所以……”说一说燕子的话。5.读四到六段引出多音字：淋着雨看着比较句式：是要下雨了吗？（不确定）是要下雨了。（确定）真的要下雨了吗？我们下一节再来学一学。（三）下面我们来学写字：本课有许多“口”旁的字，怎样写好呢？左边小口左上格，封口压横中线。范写“呢”“直”三横不粘横折，末笔横长而稳。