文具的 家 (2)

单元7课题文具的家课时第1课时学习目标1、通过多种方法的反复再现认识”具,次”等13个生字和斤字旁一个偏旁，会写文,次等7个生字，并端正整洁的书写，培养学生良好的书写习惯。　　　2、正确流利有感情地朗读课文,通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。　　　3、初步养成爱护学习用具的好习惯。重点难点重点：掌握包的笔顺书写规则,观察插图,联系生活,体会心情,读好对话难点：完整叙述看到图片的内容。课前准备课件,字卡教学设计设计意图集体智慧一、自读发现1.创境质疑联系学生生活，激发阅读愿望。　1、展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？　文具们可伤心了，它们都要离开你们去找贝贝了，你们想不想留下它们呀?　　二、板书课题：文具。随文识字：具你有什么办法记住它？　2.自读初识：第一遍教师范读,听准字音.第二遍自由读文，读准生字新词。划分自然段.第三遍指名读,正音。二、多法再现说说你读懂了什么？带着问题朗读课文从哪看出贝贝是个粗心的小朋友？第一二自然段：读好只，一次，一回回忆你平时有没有这么粗心的时候？联系生活实际入手,引导孩子说完整话。通过多种形式的读，多次再现，完成语言的积累。通过 说说你都丢过哪些文具？联系生活实际，回忆自己丢了文具会和妈妈说什么？妈妈又会对自己说什么，读好第三段。观察插图，分析妈妈说话的语气应该是怎样的？我们一起看看，妈妈给贝贝想出了什么好办法。体会平平安安。2．自主内化同伴互读。开火车读。同伴一起范读。三回文巩固一起回到课文中，读好这些生字宝宝四指导书写第二课时一、复习上节课学过的课文。回顾课文，通读全文。二、回顾课文内容。用问题引导尝试复述课文内容。、观察图画，训练想像，培养习惯。　　　1、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？　　　2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。　　二、联系实际，学习表达，自我教育。　　　1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？　　　2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。　　　3、再用自己的语言练一练。　　　4、推选说得最好的学生作总结。　　四、巩固识记生字，积累词语，学以致用。　　　1、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。　　　2、说说你是怎样爱护文具的。1、你有过小贝贝这样的现象吗？你想过为什么吗？　　　2、怎样才能做到不丢文具呢？联系生活实际读好妈妈和贝贝的对话想想自己的生活中有没有像这样粗心的时候，同时想想自己以后应该怎样做。 一、词语盘点二、语言训练一……就三、指导书写，学习会写字，辨析字形，正确书写。　　　1、复习“文具”，并用文具说一句话。　　　2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？　　　3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。　　　4、针对学生的难点，教师指导。　　　5、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。　　　6、描红抄写。　　　7、教师巡视。四、实践活动鼓励学生互动，结合课文和生活实际谈自己的想法。　板书设计文具的家平平安安回家