一年级语文下册《文具的家》教学设计

人教版一年级语文下册15.《文具的家》教学设计英州镇军田小学岗山分校符梦帆一、教学目标：1、知识与技能：认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品。3、情感态度与价值观：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。二、教学重、难点：1、会写生字。2、有感情地朗读课文。3、指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。三、教学准备：文具、挂图、生字卡片、词语卡片。教学时间： 2课时。四、教学过程：第一课时一、情境导入1、师提问：小朋友，你们的文具盒里都摆着铅笔、橡皮等文具，能说说他们有什么用吗？2、学生自由发言。3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4、板书课题：文具的家。5、学生齐读课题。二、初读课文1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。 3、老师范读课文，生认真听，并记下自己不认识的字。三、学习生字1、小组交流识字方法。2、教师领读生字并扩词。3、齐读生字—开火车认读生字。4、用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。5、指名分段朗读课文，互相评议。四、总结交流1、让学生说说自己书包里有哪些文具，你是怎样疼爱它们的。2、师生总结爱惜文具的好办法：包书皮、做笔套、、每天清点学习用品、定期整理书包等。五、拓展延伸1、师：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2、学生整理书包。3、评出优胜者，奖励、鼓励其他同学。