学习必备欢迎下载本组教材围绕“明理”这个主题，安排了四篇课文：《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生要养成良好的生活和学习习惯，懂得做事要一心一意的道理。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。课题内容简说《文具的家》这篇课文文字活泼，富有童趣，且配有两幅生动有趣的插图，课文主要写主人公贝贝《文具的由于年纪小而经常丢文具，在妈妈“让文具回家”的教育下养成爱护文具的好习惯的故事。教育孩子们家》要养成爱护学习用具的好习惯。《一分钟》讲的是主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不《一分钟》停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这篇课文的故事非常有趣，写的是动物王国要开大会，狗熊一连通知了四次，每次都要用大喇叭喊《动物王国十遍，动物们才听明白。告诉我们说话做事一定要在先搞清楚弄明白的基础上再去做，否则就会事倍功开大会》半。《小猴子下山》是一篇趣味性很强的课文，四幅插图五段文字，通过小猴子喜新厌旧，最终一无所《小猴子下获的故事告诉我们一个道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要贪得无厌，三心二意，否则最终将一山》无所获。1.会认59个生字，会写27个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。精品学习资料可选择pdf第1页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载1.会认59个生字，会写27个生字。2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。15.《文具的家》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时16.《一分钟》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时17.《动物王国开大会》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时18.《小猴子下山》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时语文园地七⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2～3课时本单元的教材都是一些小故事，主要是要求学生在学习故事中如何明理，所以朗读好课文非常重要。具体步骤是：1.听录音或教师范读课文，边听边思考问题。2.听后回答思考题。3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛，看谁读得好。小学生善于模仿，运用课件或教师范读课文，对提高学生的朗读水平十分有效，还能调动学生的学习积极性，起到立竿见影的效果。15.文具的家课题文具的家课型新授课设我们都有一个家，而文具是我们学习的好帮手，所以我们应该养成良好的习惯，爱护文具，让文具计说回“家”。接下来，让我们走进课文一起去看一看文具的家吧！明学前准备捡到的学习用品，制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程精品学习资料可选择pdf第2页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载第一课时1.会认13个生字，会写“文、次、找、平”4个生字，能自主积累词语。学习目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字1.制作字词卡片、多媒体课件，捡到的学习用品。（教师）学前准备2.制作字词卡片，自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测（一）联系学生生活，激发阅读兴趣。1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可1.我会组词。伤心了！它们都要离开你们找1.认真倾听，快速回答问题。贝贝去了。你们想不想留下它2.认读生字“文”“具”，同一、谈话导入。们哪？桌互读，指名读，相互正音，并（用时：5分2.快去找小贝贝商量商组词。钟）量吧。3.齐读课题。2.我会选。（二）板书课题，随文认4.用“文具”说句子，全班文闻读生字：文具。交流。（）具新（）你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。1.认读生字“文”“具”。2.再齐读课题。1.借助拼音读课文，画下1.借助拼音读课文，画下生3.认读生字。生字新词反复朗读。要把字音字新词反复朗读。要把字音读正jùdiūnǎpíngxiēzǐcì二、初读课文，读正确。确。丢具些仔平次哪认读生字。（用2.同桌互读，互相帮助对2.同桌互读，互相帮助对方ràngxīnjiǎnsuǒchátā时：10分钟）方读准字音。读准字音。新每所检她查3.检查生字认读情况。3.认读生字，并快速从自制4.连线组词。精品学习资料可选择pdf第3页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载4.同法认读生词。的生字卡中找到认读的生字，看文每平仔所书5.反馈指导：（1）文具、谁认得快。丢、时候、仔细、平平安安、4.同法认读生词。天具细时包以伙伴。（2）学生评读，鼓励与5.比赛认读生词，评出认读纠正并用。冠军。让我们打开书来读一读吧。读之前听清要求。(自由读)（1）借助拼音读课文,注意不要丢字、添字，把字音5.我会说。读正确。本文写的是一个名叫（）的(2)要把课文读通顺，声1.借助拼音读课文,注意小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己音要洪亮。检查朗读。1.大家不要丢字、添字，把字音读正确。的（），在（）的帮助下，读得很认真。一齐告诉老师，2.六个同学分段读课文，其改掉了粗心的毛病，每天都自己检查三、再读课文，这篇课文分几段。（个别读）他同学认真听。书包，变成了一个爱惜（）的好理清脉络。（用好，老师就请6名同学来3.评价六个同学的朗读。孩子的故事。时：10分钟）读一读，展示一下。谁试一4.回答老师的问题，并完成6.我会读下面的长句子。试？课件出示的课文主要内容的空。①铅笔，只用了一次，不知丢到其他同学认真听，一会儿5.交流自己想和大家谈的问哪里去了。进行评价。开始。题，师边听边指导。②橡皮，只擦了一回，再想擦，2.读文，师生评议：是否就找不着了。做到了正确、流利。3.师范读课文，学生边听边想自己读懂了什么。4.交流：你有什么想和大家谈的问题吗？精品学习资料可选择pdf第4页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载1.全班齐读课文，师做相7.给下列字注音。应的指导。具新2.认读生字卡：文、次、1.全班齐读课文。平仔四、再读课文，找、平。并组词。2.认读生字卡：文、次、找、检查指导生字书3.老师范写生字，重点指平。并组词。次找写。（用时：10导“找”的书写，把这个字和3.生观察生字在田字格中的8.我会写。分钟）生字“我”作比较。位置，并描红。4.指导学生书写生字，老4.作品展示，全班交流。师边巡视边提醒。5.作品展示，全班交流。1.把四个生字文、次、找、五、全课小结,平各写两遍。布置作业。（用认真完成作业。2.读课文，思考：贝贝是时：5分钟）个怎样的孩子呢？这节课老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流、相互启发、相互补充、相互沟通，师生共同分享彼此的知识、情教学反思感、经验。尊重了学生的个体差异，课堂就会时时处处体现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果。第二课时1.复习巩固所学的生字、新词。正确、规范地书写“办、让、包”3个字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。学习重点正确、规范地书写“办、让、包”3个字。正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测精品学习资料可选择pdf第5页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载一、复习导入。1.出示生字卡片，引导学1.引导认读生字。9.听写生词。（用时：5分生读准字音。2.开火车认读词语。一次太平找东西语文钟）2.组织开火车认读词语。1.过渡：上一节课，我们1.指名读课文，其他同学认已经熟读课文了，那么，我现真听，一会儿进行评价。10.口头组词。在找个同学读读课文，看看贝2.全班评价。具（）丢（）贝是个怎样的孩子？3.生回答老师的问题,注意哪（）每（）2.指名读课文，其他同学把话说完整，强调：马虎文（）仔（）认真听，一会儿进行评价。4.生自由读课文1、2自然段，找（）次（）3.全班评价。注意读通顺，读流利。11.我会一字组四词。4.师范读：你们听得真认5.指名读1、2自然段，边想真呀，评价的很好。同学们读象贝贝随手扔东西的情景，边看的真不错，老师都想读了。我看我们该怎样读好这两个自然读的时候还要认真听，想一段。二、品读课文。想，贝贝到底是个什么样的小6.再次指名读1、2自然段，（用时：25分朋友呢？注意读好“一次”，“一回”两个钟）5.你从哪里看出来的？词。读一读课文的1、2自然段吧。7.齐读一二自然段，想想我6.师总结：贝贝真是一个们平常也是像贝贝这样吗？12.我会读下面的长句子。马虎的孩子，你看现在的贝贝8.观看课件，看看贝贝到底①你怎么天天丢东西呀？好狼狈呀，文具丢的到处都是怎样不爱惜文具的。反思自己，②你要想办法，让你的铅笔、橡是。“丢”是什么意思？贝贝组内交流我们从此该怎样做。皮和转笔刀，也有自己的家呀。什么都丢，真是又让人生气，9.指名读第五自然段，全班13.我会用“仔细”说一句话。又让人着急。谁来读一读？我交流评价。仔细——们着急就是因为她什么都只10.自由读第五自然段，边读用一次就丢了，你把“一次”，边思考：“一回”读得很重，很准确。(1)妈妈的话要怎样读？精品学习资料可选择pdf第6页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载谁再试一次？(2)“平平安安”是什么意7.出示课件，师：哎，“贝思？贝一回到家，⋯⋯”她真不爱(3)文具的“家”在哪里？护自己的文具。后来是谁帮助11.生交流以上问题。并以各了她呢？种形式练读妈妈说的话，读出妈8.指名读第五自然段，思妈和蔼可亲，语重心长的语气。考：妈妈是怎样教育贝贝的12.指名再次朗读第五自然呢？段。9.全班交流理解：13.自由读第6自然段，看看（1）妈妈的话要怎样贝贝听了妈妈的话明白了什么，读？又是怎么做的。（2）“平平安安”是什么14.学生交流贝贝是怎么做意思？的，并结合课文理解“仔细”的（3）文具的“家”在哪意思。练习用“仔细”说话。里？15.齐读第六自然段。10.讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。11.师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12.指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“仔细”。精品学习资料可选择pdf第7页，共8页-----------------------
学习必备欢迎下载1.齐读全文，边读边思考：贝贝是个怎样的孩子呢？14.我会写。2.生回答问题，全班交1.生齐读全文，边读边思考：办让包流。师板书。贝贝是个怎样的孩子呢？3.出示要求会写的生字，2.生回答问题，全班交流。三、总结全文，引导学生观察：这几个字有什3.认真观察要求会写的生指导写字。（用么特点？写的时候应该注意字，交流书写要注意的问题。15.比一比，组词。时：10分钟）什么？4.仔细观察教师范写。次（）吹（）4.教师边范写边强调书5.描红、临写。办（）力（）写要点。6.全班展示。找（）我（）5.组织学生描红、临写。6.组织全班展示。板书设计本堂课以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，以饶有兴趣的读、想、议、教写等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，促进对课文内容学反的理解。教师运用多媒体，创设多种情景，使学生完全置身于课思文所描绘的情景之中，寓教于乐，充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们能更好地学习课文。精品学习资料可选择pdf第8页，共8页-----------------------
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