部编版一年级语文下册15.文具的家课件x

R·一年级下册15文具的家 学习目标：1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁；会写“文、次等7个生字。2.能正确流利地朗读课文；通过观察插图，联系生过实际，读好人物的对话。3.初步养成爱护文具的习惯。 新课导入同学们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具啊。 橡皮铅笔尺子文具盒转笔刀 1.2.3.4.5.6. 我会写文wén文学文字造句：她看了很多文学方面的书。笔顺：字词学习音序：W结构：独体 次cì名次次数造句：吹笛选手们按名次上台领奖。笔顺：音序：C结构：左右 找zhǎo寻找找人造句：我正在寻找躲藏起来的小伙伴。笔顺：音序：Z结构：左右 平pínɡ平坦平常造句：这条道路十分平坦并且干净。笔顺：音序：P结构：独体 办bàn办事办法造句：他的办法真多，做起事来都不费劲。笔顺：音序：B结构：独体 让rànɡ让座让步造句：在公交车上，小明主动给老人让座。笔顺：音序：R结构：左右 包bāo书包包子造句：书包里面装有各种颜色的水彩笔。笔顺：音序：B结构：半包围 文次找平办让包小树开花 我会认具jù家具玩具丢diū丢脸丢东西 哪nǎ哪里在哪新xīn新笔新闻斤字旁断斩斧 每ｍěi每晚每个她tā她们她的 些xiē这些一些仔zǐ仔细 检jiǎn安检检查查chá查阅查找 所suǒ所以住所 我会认具次丢哪新每平她些仔检查所jùcìdiūnǎxīnměipínɡtāxiēzǐjiǎnchásuǒ 1.2.3.4.5.6. 整体感知自由朗读课文，回答问题。1.“文具的家”是指什么？文具盒 2.贝贝有哪些文具？铅笔橡皮转笔刀 第1-2自然段说说贝贝发生了什么事情？铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。弄丢了文具可以看出贝贝是一个什么样的孩子？马虎、粗心，不爱护文具 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。▲▲一……就……我一回到家，就上课铃声一响，我们就 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”对话描写通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝__________怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后__________，结果天天_________。不知道乱放丢东西第3自然段 你怎么天天丢东西呢？我也不知道。睁大了眼睛，张着嘴吧，很吃惊的样子。瞪大了眼睛，摆着手，好像跟自己没关系。妈妈有点生气了 妈妈的话是在教贝贝做什么？贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。第4自然段亲切、和蔼耐心的教育贝贝 贝贝最终找到了文具的家了吗？文具盒找到了。第5自然段贝贝想起来，她书包里的文具盒，就是这些文具的家啊。 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。拟人这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。第6自然段 每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻 贝贝最后养成了什么样的好习惯？用完文具后放进文具盒 主旨概括本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事。教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。 结构梳理文具的家原来-贝贝弄丢铅笔、铅笔—丢三落四爱惜文具后来妈妈-要帮文具找到家贝贝-每天都把文具送回家 知识备查爱惜学习用品铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习，不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 读一读，记一记。