反思12《文具的家》教学反思

　　反思12《文具的家》教学反思[反思12《文具的家》教学反思]《文具的家》教学反思《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点，所以结合学生的实际来教学，会起到比较好的效果，反思12《文具的家》教学反思。这篇课文，准确地指出了学生目前存在的问题——今天丢了铅笔，明天又找不到橡皮，后天作业本又没有带来，上课时，书又不在书包里了等等。基于此情况，教学时，我就出示了学生们丢失的一大把文具——铅笔、橡皮、尺子等等。问问这是谁丢失的？竟然没有一个学生承认是自己的。那怎么办呢？为了引起他们的注意，我让他们仔细想想，看看，这一大把文具里有没有自己的东西呢？于是让小朋友们辨认自己的东西，通过仔细观看，有的同学说，铅笔像我的，教学反思《反思12《文具的家》教学反思》(..)。另一个同学说，尺子是他的。这样大家你一言我一语的就说起来了，认真仔细地把丢失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。那看看课文是怎么让文具找到家的呢？引入课文内容。以此方法帮助文具找家的方式来引入课文，激起了孩子们阅读的兴趣。 在教学过程中，我还特别出示妈妈说的话，让孩子们认真多读几遍。并结合自身的情况在学习小组里先来说说自己有没有犯过这样的错误，妈妈有没有说过类似的话，再指名再班级里述说，这样学生就打开了话匣子，七嘴八舌地说了起来，引起了孩子们的强烈共鸣。从而让学生深刻体会到要爱护文具，放学回家养成收拾文具的好习惯。通过学习，孩子们果真个个都把文具，书包收拾的整整齐齐，干干净净了。起到了很好的教育作用。反思12《文具的家》教学反思2　　第2篇12月份督导工作汇报材料　　〖预览〗12月份督导工作汇报材料胡集乡责任督学：吕吉建 、马超亮2017年12月5日，民权县胡集乡责任督学吕吉建、马超亮对胡集乡乡直回族小学检查督导了常规性学校管理，现将检查督导情况汇报如下：一、校务管理规范管理、科学管理是一个学校发展的根本和基础，该学校认真制定三年教育发展规划，健全组织机构，完善制度，规范档案。学校坚持依法治校，全面落实校长负责制，对广大学生、家长所关注的热点问题，关系到教职工切身利益的事项，实行公开制度，即公开办事的对象与范围；公开办事的条件与政策；公开办事的程序与过程；公开办事的结果与成效。同时不断规范学校领导干部的自身行为，加强领导班子廉政建设，调动教职工的工作积极性，促进学校的改革、发展和稳定，提高学校教育教学质量和办学效益。校务管理的规范有序，措施到位，有效地促进了学校工作的全面提升。二、教育管理1、教育常规管理工作：认真学习相关文件，健全组织机构，制定各种工作计划。各项活动做到有通知、有记录、有总结、有资料。2、校园文化建设：校园及教室内外环境干净整洁，没有乱写乱画卫生死角；物品摆放合理。3、学生行为习惯：学生穿着整洁、干净卫生、男生不留长发、怪发、女生不戴首饰；有良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔废弃物品；对人有礼貌，接受或递送物品时起立，并用双手接物；上下楼梯靠右行，主动给客人让路问好。1组……反思12《文具的家》教学反思3　　第3篇如何写好教学反思点滴谈　　〖预览〗“与其坐而论道，不如面壁参禅。” 很多时候我们都会被沉重的工作压力、顽皮的学生、成堆的作业和与教学无关的事情占用太多的时间，忽视了自我的工作反思。记得有位心理学家提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教学反思是一个回忆、思考、评价教学经验的活动过程，是对过去经验的反馈，同时又是做出新的计划和行动的依据，从而更新我们的教育观念，改善教学行为，提升教育水平。怎样写教学反思呢？我把我的做法和大家分享：一、教学反思主要从教师的教和学生的学两方面去反思1、反思自己对教材的理解，是否正确而深刻。尤其是是否真正的通过文本的学习落实了单元训练的重点。2、反思教学环节和课堂结构的设计，是否达到了最优化3、反思学生的学习方式和学习过程，是否体现了新的教学理念。要注意的是，对课堂教学的反思最终要走出“本节课”,要理性的认识存在问题根源所在。能从个别（本节课的某一环节，某一片断）到一般（基本的教学方式方法，基本的教学理念），有反思的深度和广度。4、抓住学习过程中某一典型片断，审视学生是不是敢于发表独特见解，审视教师和其他同学是不是关注其独特见解和好奇心。5、反思课堂的自然生成程度与预设之间的距离。教学后记主要是对教学典型……反思12《文具的家》教学反思4　　第4篇总复习数的运算教学反思 　　〖预览〗总复习数的运算教学反思（原创：2017.5.6）数的运算是小学数学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的基本技能之一，是学生今后学习数学的基础，所以计算教学又是小学数学教学的重中之重。成功之处：课程标准指出：要培养学生的数感，能用多种方法表示数；能用数来交流表达信息，能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，所以在数与计算中要进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解。因此本节课的学习在课标的指引下在复习知识时还是延续了上节课的复习方法，教材由浅入深提出了一系列的问题，通过解决问题形成知识的结构体系。在教学的过程中，学生对于基本的运算、运算的各部分之间的关系、估算的知识、运算的顺序掌握还是非常好的。在教学中通过学生的思考与交流让学生回顾四则运算的计算方法，掌握运算顺序，深化对运算定律的认识，并能够应用运算定律进行简便计算，通过回顾估算的方法，学会在实际生活中运用估算解决现实问题，能够学以致用。不足之处：1.学生在计算中对于加减乘法计算掌握较好，但是有个别同学在除法计算，特别是小数除法计算中还是出现不移动除数的小数点位置就进行计算，还有就是小数点的位置书写不正确。2.在解决问题中虽然学生知道解题步骤，但是对于复杂一些的问题。再教设计：解决问题依然是学生学习过程中的拦路虎，在复习中还要循序渐进，在学生的疑难处……反思12《文具的家》教学反思5　　第5篇农村小学英语教学反思：“说”的重要性　　〖预览〗农村小学英语教学反思：“说”的重要性在实际教学中，“哑巴”英语一直困扰着教师和学生，主要集中在下面4个方面。一、教师忽略了对学生“说” 的能力的培养。有些学生能写不能说，笔者在小学英语教学中发现，有些学生成绩很好，在平常的默写和练习中成绩都不错，可到了“freetalk”的时候就慌慌张张，不知所云。二、教师忽略了对学生“说”的信心的培养。现在的小学有些是从一年级开始教英语，有些是从三年级开始的，这些学生都活泼可爱，刚刚开始学习英语时信心十足，自信满满。当一两节课后他突然不喜欢上英语课了，上课了也不开口说了，原来在上课时，抢着说被老师批评了，或者是说错了被同学嘲笑了。接着他也就不高兴，不愿意说了。所以老师在学生的“说”出现问题的时候应该注意引导。三、教师忽略了对学生“说”的兴趣的培养。俗话说“良好的开端是成功的一半”，培养学生的学习兴趣是至关重要的。有了兴趣学生才愿意去学，才愿意开口去说。现在，三年级的英语就要进行笔试，背单词，背课文，让学生认为学习英语是非常枯燥无味的，学生没了兴趣哪个还愿意去开口说呢？四、读书时也是吞吞吐吐，不流利。有很多老师为了让学生的考试成绩有所提高，就怕学生不懂不会，拼命地把自己的知识教授给学生，可是却忽略了对学生“说”的能力的培养，尤其到了高年级……　　〔反思12《文具的家》教学反思〕