15.文具的家（袁宁龙）

教学内容：部编版教材一年级下册语文第15课《文具的家》教学目标：1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。教学课时：两课时。教学过程：一、谜语导入。1、师出示谜语，请生自由猜谜。2、小朋友自由发言。3、教师归纳（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件什么事情？ （教师引导）生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、研读课文、记忆字形，指导书写。1、任务：认真听老师读课文，当老师读完一个自然段后，全班齐读这一自然段中的生字。（1）师适时出示生字卡片指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（3）教师范写田字格中的生字，学生书空。（4）学生描红、临写，教师巡视、指导。2、任务：贝贝经常丢的是什么文具？（铅笔和橡皮）铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？2、同样的方法学习后面段落：问题：（1）从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？（2）你觉得贝贝是一个怎样的孩子？ 四、拓展延伸。1、刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2、学生整理书包。3、评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。五、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？板书设计：《文具的家》贝贝妈妈教导经常丢文具把文具装进文具盒爱护文具