15.文具的家 团结四小 赵晶

15.文具的家执教者：赵晶一年级组教学目标：1.会写“办”、“让”，注意占格。2.学习课文3-6自然段，学会有感情地朗读课文，并理解课文内容。3.通过学习养成爱护文具的好习惯。教学重点：学习课文3-6自然段，学会有感情地朗读课文。教学难点：并理解课文内容，通过学习养成爱护文具的好习惯。一、复习导入1.（去掉拼音认读字卡）首先，考考大家上节课的生字掌握的怎么样？2.通过上节课的学习我们知道了贝贝的铅笔、橡皮只用了一次就找不着了，找不到文具之后发生了什么事？今天我们就继续来学习15课《文具的家》二、品味语言感悟内容1.请同学们齐读第3自然段，思考找不到文具后，贝贝做了什么事？用文中的句子答一答。（1）学生回答------PPT出示答案（点评）（2）教师重复句子（范读）（3）请同学们学学老师的语气，自由读一读。再指名读。 （1）同学们读的时候有没有注意到这个句式：一……就……（2）提问句式是什么意思？教师说句子“上课铃一响，同学们就坐端正了”，引导学生说出“立刻、马上”之意（3）请同学们照样子说句子。（点评）1.贝贝一回家就要新的铅笔、新的橡皮，妈妈听了有什么反应呢？请同学们观察这幅图片，从妈妈的表情上找找答案。（1）生答、点评（2）小结：妈妈张大嘴巴、睁大眼睛、说明她很惊讶，有一些生气责备。现在动笔把妈妈说的话用___划出来。（3）出示PPT，范读，学生自由练读，点名读。2.贝贝听了妈妈的话后有什么反映呢？再来观察这幅图片，从贝贝的表情和动作中找答案。（1）生答、点评（2）小结：贝贝摊开双手，眨着一双大眼睛，满脸无奈，说明贝贝真的不知道为什么。现在动笔把贝贝说的话用波浪线划出来。（3）出示PPT，范读，学生自由练读，点名读。3.现在我们来分角色朗读，注意读出妈妈惊讶生气的语气，读出贝贝的无奈，别忘了加上动作哦！（1）生答、点评（2）再请一组同学，比一比能不能比上一组读的更好。 （1）男女比赛读，女生扮演妈妈，男生扮演贝贝。1.同学们想，贝贝把文具丢了都不知道，说明贝贝是一个什么样的孩子？（粗心、不会整理、不爱护文具）——板书贝贝：粗心2.面对这样的粗心的贝贝，妈妈想了一个好办法帮助贝贝，现在请同学们自由朗读第四自然段，说说妈妈想了什么办法？（1）师小结：让文具平平安安回家（2）随文识字办：A强调“丿”从竖中线起笔“点”写在横中线上折要靠近竖中线B师范写加拼音组词书空C生“描一对二”师巡回让：方法同上3.妈妈是如何与贝贝交流的呢？观察图片，妈妈的表情是什么样的呢？师小结：妈妈微笑地耐心的教导贝贝师范读、学生自由练读（想象生活中妈妈耐心教导你时的样子，读出妈妈耐心的语气）、指名读、齐读。一、学会一个习惯1.请同学们小组合作，组员四人一起读5、6自然段，回答下面的问题：（1）听了妈妈的话，贝贝做了什么事？（放学时仔细检查文具） （1）贝贝有了什么样的变化？（变得细心）1.师小结并板书文具是我们学习必不可少的小伙伴，贝贝由一个丢三落四粗心的孩子，在妈妈耐心的教导下学会了仔细检查文具，变得更细心了，从而养成了爱护文具的好习惯。