文具的家《第二课时》

15文具的家教案设计设计说明《文具的家》是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣，并配有两幅生动有趣的插图，符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发，借助课文插图让学生理解课文的主要意思，感受人物的情感。教学中创设趣味的学习环境，用“闪电读词”的游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“朗读”训练为主，指导学生通过朗读认识生字、会读对话、了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。通过“文具认领会”和“整理书包比赛”鼓励学生养成爱护文具的好习惯。教学目标：1.复习巩固所学生字、新词。规范书写“办”“让”“包”3个字。2.正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，懂得要爱护学习用品课前准备1．制作多媒体课件。(教师)2．预习生字，课文。(学生)第二课时一、联系生活实际，激发阅读愿望1．课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家) 设计意图：用课件展示平时学生不注意丢弃的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。二、看图读文，懂得要爱惜文具1．多媒体课件出示文中的两幅插图。教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。2．教师导学：同学们能够准确地说出图画上的内容，真了不起。我们看看课文是怎么说的？(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。•3．通过以上朗读你懂得了什么？(师引导教育：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。)•4.学习了这篇课文，今后我们应该怎样做才能不丢东西呢？三、指导写字，巩固识字1．师导问：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。2．小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。示范“平”的书写，上横稍短。 3．同桌比一比，看谁写得又快又准确。4．词语开花，积累词语。学生开火车读本课的一个生字并组词。选择其中一个词语说一句话。设计意图：在教师的指导下互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力，把生字书写得正确、美观。四、拓展延伸评价鼓励1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2．学生整理书包。3．评价、表扬、鼓励。4．师生共同总结板书设计15文具的家铅笔橡皮转笔刀——文具盒仔细检查——平平安安回家