文具的家 第二课时

15文具的家第二课时课时目标：1、复习巩固所学的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。教学重难点：重点：复习巩固所学的生字、新词。理解课文内涵。难点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。一、复习导入1、板书课题，生齐读。2、出示生字卡片，引导学生读准字音。3、组织开火车认读词语。二、指导写字1、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？（平半；为办；新）2、教师边范写边强调书写要点。3、组织学生在生字本上书写。4、组织全班展示。进行评价。三、品读课文 1、过渡：上一节课，我们已经熟读课文了，那么，我现在找个同学读读课文，看看贝贝是个怎样的孩子？2、指名读课文，其他同学认真听，一会儿进行评价。3、全班评价。4、师范读：你们听得真认真呀，评价的很好。同学们读的真不错，老师都想读了。我读的时候还要认真听，想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？5、你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。出示课件。6、师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。“丢”是什么意思？贝贝什么都丢，真是又让人生气，又让人着急。谁来读一读？我们着急就是因为她什么都只用一次就丢了，你把“一次”，“一回”读得很重，很准确。谁再试一次？7、出示课件，师：哎，“贝贝一回到家，……”她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢？8、出示课件，指名读第四自然段，思考：妈妈是怎样教育贝贝的呢？9、全班交流理解：（1）妈妈的话要怎样读？（2）“平平安安”是什么意思？（3）文具的“家”在哪里？10、讨论交流以上问题，师指导朗读妈妈说的话，自由练读，指名读，读出妈妈和蔼可亲，语重心长的语气。 11、师总结：贝贝和你们一样，也想起来了，她书包里的文具盒，就是这些小文具的家呀。可是，光有文具盒是不够的，关键是养成爱护学习用品的好习惯。我们来看看贝贝是怎样做的，她变成了什么样的孩子？自己读一读吧！12、出示课件，指名读第6自然段，重点讨论贝贝是怎么做的。理解重点词语“仔细”。13、出示课件，最后贝贝养成了什么样的好习惯？四、拓展延伸，评价鼓励1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。2．学生整理文具。3．评价、表扬、鼓励。4．师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。5．总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。板书设计贝贝的家爱惜文具文具的家