《文具的家》第二课时

15文具的家红旗小学杜魏芳【教学目标】1.复习掌握本课的字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容。【教学难点】1.在理解课文的基础上,有感情地朗读课文,读出自己的语感。2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。【教学准备】1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图。【教学过程】一、复习检查，情景导课（一）1、同桌互查会认的字2、指名认读词语并口头造句：文具哪里仔细所有检查平平安安（二）1．实物展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？2．师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)设计意图：用实物展示平时学生不注意丢弃的文具，使学生形象、直观地了解平时的浪费，让学生很快地进入情境。二、自由读文，整体感知学生自由读课文。 思考课文讲了一件什么事情？(文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下养成了爱护文具的好习惯。)三、课文详解文章共有几个自然段？6个2、读一二自然段，说说贝贝经常丢的是什么文具？你觉得她是个怎样的孩子？铅笔和橡皮。生1：她是个粗心的孩子；生2:她不爱惜自己的文具。3、铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？有过，没有整理好自己的文具。4、读三四自然段，看妈妈是怎样教育贝贝的？妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家打比方，让贝贝给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找一个家，那么就可以让铅笔、橡皮和转笔刀和贝贝一样按时平安地回家了。5、读五六自然段，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？每天、仔细、所有、回家请同学们再美美的朗读一遍课文吧！四、合作总结1、你觉得贝贝是一个怎样的孩子？粗心、知错就改、友爱……2、学完了课文，你懂得了什么？我们应该像贝贝一样养成爱护文具的好习惯。五、拓展延伸 评价鼓励1．导学：刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛，看谁能最快、最好地把文 具和书本送回家。2．学生整理书包。3．评价、表扬、鼓励。4．师生共同总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。5．总结：如果你们能坚持下去，就一定可以养成爱护学习用品的好习惯，再也不会把你们的小伙伴弄丢了。设计意图：阅读是学生的个性化行为。语文课应该让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。板书设计经常丢文具盒文具的家妈妈↓教导爱护文具把文具装进文具盒