人教版一年级下册第十六课《一分钟》

《16、一分钟》的教学设计第一课时教学内容：p85--87教学目标：1.认识”钟、元”13个生字，会写“钟、元”等7个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、树立时间观念、珍惜时间、懂得合理运用时间。探究学习过程：一、情境导入，初步感知二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字、词语，多读几遍。2．小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3．检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。①指名开火车朗读，师生正音。“钟、迟”是翘舌音。②齐读。 ③去掉拼音朗读。(2)朗读课文。①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。4．初步感知课文大意。三、识记生字，指导书写1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2．巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固：3．指导书写。四、达标练习。1、我会给这些字注音。钟（）闹（）零（）哈（）迟（）悔（）2.比一比，再组词。悔（）哈（）闹（）钟（）海（）拾（）柿（）种（第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示词语。闹钟　迟到　公共汽车　决定　后悔　已经　叹了口气(1)指名开火车领读词语。 (2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2．回顾：说说课文写了一件什么事。3．导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。二、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。学习第1、第2自然段。(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。1．自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。2．组织学生交流：3．教师引读：三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)3．故事想象：题目“第二天的元元”。四、达标练习：1、对号入座。做坐座作（1）爸爸在北京工（），妈妈在工厂（）工。（2）我（）在窗口认真写（）业，这是王敏的（）位。已以在再 （3）我（）实验小学上学，（）经上二年级了。（4）（）后，（）也不要妈妈送我上学。