《一分钟》教案执教者：张甜教学目标：1、有主动识字的愿望，学习生字“钟”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学重难点：1、识字与朗读。2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣(2分钟）师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的数学老师对。（板书：1=20）我的这道数学题对不对呀？师：啊？为什么不对？谁能说说。师：大家都认为老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同张老师的说法的！二、初读课文，整体感知（5分钟）1、生读课题，师板书：一分钟。2、生初读课文。自由读。过渡：哇！读得这么好，那下面这些词语也一定难不倒大家！3、复习巩固词语。自由读，开火车读4、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。）5、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”。三、研读课文，品味语言(20分钟）（一）精读第一自然段1、早晨闹钟响时，元元是做了什么动作？自由朗读。2、学生演示打哈欠，理解意思。3、他此时的心里是怎样想的？指名读，齐读。4、重点研读“再睡一分钟，就一分钟”，感受元元没睡够，体会元元的不在乎。示范读，指名读，男女生比赛读。5、趁元元睡着了，我们来写几个字吧！学习“钟”。过渡：可是，事情真的像元元想的那样吗？他最后发生了什么事？（二）精读第五、第六自然段1、出示图片：红着脸，低着头的元元。说说元元此刻的心理。2、学生扮演元元迟到的场景，体会元元的尴尬。
过渡：元元明明只多睡了一分钟。怎么会迟到20分钟？再读课文，看看他把时间丢在哪儿了？（三）精读第二自然段1、带着自己的理解读第二自然段。指导学生重点读“他叹了口气说：‘要是早一分钟就好了。’”体会元元后悔的心情。2、开火车读“很快地”。过渡：错过了绿灯，元元还会遇到什么状况呢？（四）精读第三自然段1、生齐读第三自然段。“又叹了口气”，读出了什么（感觉更后悔了）。2、其实一个红绿灯交替少数是一分钟，大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢？（体会元元着急的心理，生再读这一句，。）3出示图片：元元看到公交车就像看到了救命稻草，他是怎么跑？怎么喊的（演一演）。4、即便再怎么追赶，汽车还是开走了，此刻元元心情怎样？读出他的心情。过渡：没赶上公共汽车，元元会怎么做呢？（五）精读第四自然段1、体会“他等啊等，一直不见汽车的影子”这句话里元元焦急的心情。2、学生扮演背书包走路的元元，体会元元步行的辛苦。3、元元最终明白了什么？预设：生1：不能睡懒觉！生2：按时起床很重要！生3：时间很宝贵！四、总结拓展，联系生活(5分钟）1、多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和难忘的教训。2、在生活中你有没有和元元类似的经历？说一说。！五、体会一分钟（8分钟）师：一分钟我们可以做什么？小组讨论，学生代表发言。总结：一分钟的时间不是很长，但只要我们正确利用，还是能够做好很多事情。我们的一生就是由这样无数个一分钟组成，孩子们请你们认真的对待生命中每一分每一秒，珍惜不所拥有的时间！六、板书设计 7.一分钟多睡迟到1分钟=20分钟遇红灯错过汽车走路上学
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