2017部编人教版语文一年级下册《一分钟》教案

2017部编人教版语文一年级下册《一分钟》教案　　教学目标：　　1．认识13个生字,会写7个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　教学重难点：　　重点：识字与朗读　　难点：有感情地朗读课文。　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、游戏导入：　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘ ；(学生读课文，画句子，分组讨论。)　　二、朗读识字　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音”钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：　　(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。　　4、巩固识字。　　(1)同学之间相互考考生字是否认识。　　(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。　　(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。　　三、拓展延伸　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。　　四、课堂评价　　这节课你有什么收获？　　第二课时　　一、创设情境,导人新课。　　二、朗读感悟　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?　　（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；　　（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；　　（3）派代表到全班交流；　　（4）通过朗读表达元元当时的心 情，注意读出叹息、自责的语气。　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么?　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。　　三、指导写字　　1、指导写字分两步进行。　　（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。　　（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。　　2、学生自主练写　　四、实践活动　　组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。　　(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。　　板书设计：　　16一分钟　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵