一年级下册语文教案-16《一分钟》 人教部编版

人教部编版一年级语文下册教学设计《一分钟》第一课时【教材解析】 《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。 本科的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。 在本文的教学中，可以引导学生练习上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。并能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是„„就„„”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。 【教学目标】 1、认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个生字。 2、区分形近字“已、己”；练习上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3、能正确、流利的朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4、借助“要是„„就„„”句式，根据课文内容进行简单推断；练习自己的生活体验，初步学习管理时间。 【教学准备】 课件、《一分钟》故事、田字格 【教学重点】  人教部编版一年级语文下册教学设计区分形近字“已、己”；借助“要是„„就„„”句式，根据课文内容进行简单推断。 【教学难点】 借助“要是„„就„„”句式，根据课文内容进行简单推断。 【教学课时】 2课时 【教学流程】 第一课时 一、游戏导入 1.写字游戏：让学生大胆猜一猜一分钟能写多少字？利用一分钟写字时间让学生感受一分钟的长短。 2.讲故事：讲《一分钟》的故事。请同学们认真听，告诉老师你听到了什么？（教师板书课题“一分钟”） 3.同学们听完元元的故事想不想自己读一读呢？ 二、 初读课文 提出初读要求：标出自然段，圈出生字。 三、 趣味识字 1. 整体拼读 2. 你认识哪个字？用了什么方法？（相机指导“钟”的书写） 3. 区分形近字“已、己” 4. 组词 5. 开火车：小老师带读 四、再读课文、品读难句  人教部编版一年级语文下册教学设计1.提出再读要求：带着生字宝宝再读课文，注意读准字音，声音 要大。 2.PPT出示第一段，重点品读“元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。”让学生通过反复的读，感受元元贪睡和认为一分钟很短，不会影响上学的心理。 3.学生表演元元的动作，通过表演加深学生对一分钟的感知。 4.师生共读第2、3、4自然段。师读前几句，生读最后一句“他叹了口气，说 ‘要是早一分钟就好了’。”让学生叹气，体会“叹气”往往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的；再引导学生连词上下文想象，元元两次叹气，他会想写什么。 5.学生齐读第5自然段，让学生表演“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”，让学生在表演中体会元元后悔的心情，同时再次教育学生珍惜每一分钟，做一个不拖沓的好孩子。 6.你觉得元元明天会怎么做？      （通过让学生揣摩元元的心理，体会他当时着急、后悔的心情，并通过朗读展示；最后让学生展开想象，想一想元元第二天会怎么做，引导孩子养成良好的作息意识。） 五、书写    1.猜字谜：二人土上立。    2. 指名书空    3. 整体书空    4. 教师范写，学生观察    5. 组词    6. 学生描红 六、板书  人教部编版一年级语文下册教学设计一分钟 钟：（9画）    （闹钟）（钟表） 坐：（7画） （坐下） （请坐）   七、教学反思 学生的感悟深浅，多数来源于自身的实践体验。只有让学生亲自参与实践活动，才能在语文教学中加深学生的情感体验。《一分钟》讲述小朋友元元因多睡了一分钟，迟到了二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。借由这篇课文，我布置了一个作业，让学生回家测试一分钟能干些什么，学生回家做的测试题五花八门，如“一分钟内洗了六个碗”、“一分钟内做了21个仰卧起坐”、“一分钟内算出了46道数学口算题|”“一分钟内读了一个寓言故事|”„„在学生的交流中，一分钟内学生做了许多的事，学生们通过自己的亲身体验，再一次感悟到一分钟不仅短暂，还很有用，从而认识到一分钟是宝贵的。