人教部编版一年级下册语文《一分钟》教案

《16.一分钟》教学设计    教学目标：   1.我能工整规范的书写“已经”两个字，区分已、己两个形近字。   2.我能正确、流利、有感情的朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。   3.借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断，联系生活实际，初步学会珍惜时间。    教学重点：区分已、己两个形近字。借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断，理解课文内容。    教学难点：在朗读中理解课文，体会时间的重要。读出元元沮丧、后悔。    教学过程：    一、复习检查检查会写生字，“钟、元、洗、共、坐”，同桌对照黑板互相订正。    二、课前激趣    1.今天我们继续学习第16课《一分钟》（板书课题）   2.体验一分钟长还是短？ 闭眼睛一分钟，不能睁眼。小组内玩石头剪刀布游戏，你能赢几个同学。刚才听写生字也用了一分钟小结:一分钟可以说很短也可以说很长，在各种情况下我们打感受是不同的。三、学习新课1.师：大家还记得他是谁吗？2.师：元元只多睡了一分钟却迟到了二十分钟？3.（出示学习提示）指名读，要求声音洪亮。4.根据学习提示读一读、画一画你的发现吧。（教师巡视）5.汇报:   6.元元多睡一分钟，为什么迟到20分钟，谁来说说答案？    生：等绿灯、等公共汽车、走到学校。   7.请看大屏幕，这是他说的第一件事，自己来读一读，看谁读的姿势最端正。   8.同学们今天不但读的认真，姿势也很端正，老师为你们高兴，那谁有信心给大家读一读呢？2人。   9.老师今天给你一个新的评价，a谁敢和他比一比。    10.老师觉得你很有进步，给你一个奖励，a+。a是一等，a+更好，谁觉得自己能得a++呢？   11.谁觉得自己能得a++呢？凡是有信心的同学都可以站起来读，看看你们这么多人能不能超过他。   12.大家读书时声音整齐又响亮，老师给你们一个评价a++。   13.可是大家看这一句。他叹了口气，逗号说要是早一分钟就好了。一般人叹气的时候心情怎么样，说话声音不可能十分响亮，谁可以来读红色的字。   14.老师觉得可以给你a+++声音压得低，放的慢，谁还能比他读得更好。举起手来的同学一起读一读。   15.在元元等绿灯时说要是早一分钟就好了，此时演员心里会想什么呢？   16.你可真是太了解元元了。   17.要是能赶上绿灯就会怎么样，让我们去学习第三段同桌互读。   18.谁有信心给大家读一读。   19.元元此时又叹气了，谁能感受一下此时元元的心情呢？   20.此时的元元会怎么想呢？（出示要是……就……）    四、学习课文第四段     1.引出下文，他于是决定怎么到学校去，   2.讲解“等啊等”，学生照样子说一说。   3.可不幸的是元元还是迟到了，出示课文第二幅图，此时看到了怎样的元元？   4.你觉得此时的元元是怎么样的心情？   5.学生汇报：伤心，难过……    6.元元仅仅多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟，   7.时间就这样在元元等绿灯的过程中过去了，（元元非常后悔）；时间就这样在元元等公共汽车的过程中过去了，元元非常后悔；时间就这样在元元一步步走到学校的过程中过去了，（元元非常后悔）   8.你觉得一分钟重要吗？说想法交流。五、拓展运用1.一分钟的故事学完了，老师希望你们学了这个故事以后会有很大的变化，看到一个个全新的你们，经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？   2.元元因为这一分钟迟到了二十分钟，一分钟虽短，在我们生活中却可以做很多事。（出示配乐图片，教师旁白）    六、学习生字“已经”    1.观察生字的书写占格，并组词。    2.教师书空    3.学生描红，田字格里写   4.书写展示。