《一分钟》教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）学生能准确认读钟、元、洗、经、已、背、刚、叹等12个本课生字；（2）能熟练有感情地朗读课文，了解文章内容。2、过程与方法（1）学生能在教师的引导和帮助下进行小组合作学习，学会与他人合作；（2）学生能初步掌握从文章中提取有关信息的能力。3、情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，学生们能体会到时间的重要性，意识到在以后的学习和生活中要珍惜时间。二、教学重难点1、教学重点引导学生找出元元因为晚起了一分钟而迟到二十分钟的原因。2、教学难点引导学生真切感受人物着急、自责、后悔等心理，有感情地朗读课文。
三、教学方法游戏教学法、情景教学法、阅读教学法、目标教学法四、教学工具多媒体、黑板五、教学过程1、热身教师和学生互相问好，PPT播放儿歌视频《拍手歌》师生一起唱，营造出轻松愉悦的氛围。2、导入师：同学们唱得真棒，今天真是太开心了，可是这里有一位小朋友他却非常不高兴（PPT展示小男孩的图片），你们想知道为什么吗？生：想知道！师：请同学们把书翻到16课，来小声读一读，读完后你们就知道了。看谁最先完成下面的小任务：（1）借助拼音读课文，并标出段落；（2）圈出不认识的生字；（3）回答元元为什么非常难过后悔。3、初步感知课文，认识生字词
（1）找学生回答第一个问题，文中共有几段话，教师对其回答予以正确评价；（2）PPT出示本课生字，一边出示一边带读，通过和学生玩大小声游戏再次带读；让学生借助拼音自己读，一分钟后玩开火车读的游戏。（3）请学生回答元元为什么非常难过后悔。4、再读课文，搜索信息（1）请同学们小组合作阅读课文，和小组成员讨论：元元把时间丢在哪了？（2）小组派代表回答问题，教师对其回答进行评价。5、细读课文，体会情感（1）学习第一小段教师范读，引导学生注意读“再”“不会”时的语气，读出元元赖床的感觉，并引导学生结合自己的生活经验多练习几遍。（2）学习第二、三小段分别请男生、女生大声齐读第二、三段，读完后提问一位学生，让他说说是带着什么语气读的，为什么这么读，从哪一句可以体现出这种心情。然后教师和学生一起来读一读。（3）学习第四、五、六段
请学生来读一读，教师通过解释文中的词语、句子，引导学生体会元元等车时焦急的心情，及迟到后后悔的心情。（4）师生共同总结文中内容，请学生说说这篇课文主要讲了一个怎样的故事。6、游戏巩固，拓展延伸（1）一分钟小实验为了使学生切实感受一分钟的重要性，请学生们拿出纸笔，测测自己一分钟可以写多少字。使学生感悟到一分钟也可以干很多事，要珍惜每一分钟。（2）有关时间的名言警句引导学生回顾学过的有关时间的名言警句，再次感悟要珍惜时间。六、家庭作业今天的元元迟到了二十分钟，那明天的元元会怎么样呢？请学生充分发挥想象力，续写第二天的元元，再次上课时在全班同学面前展示自己的作品！七、板书设计16、一分钟
一分钟迟到了二十分钟遇到红灯走着去学校错过公交车八、教学反思一年级的小朋友注意力集中时间短，好奇心强，好胜心强，因此在识字环节中教师运用了大小声读，教师如果读大声学生就读小声，相反教师声音小学生的声音就要大，这样锻炼了学生的注意力，同时激发了学生的学习兴趣，使他们感到学习的乐趣，是本课的亮点。这节课的结构比较清晰，由三个层次的阅读构成，也采用目标教学法，教师引导学生一步一步地解决问题，实现目标，让学生体验到成功的快乐。在后面的拓展延伸环节，通过一分钟小实验引导学生体会时间的重要性，意识到以后要珍惜时间，升华了情感。最后让学生续写小故事，锻炼了学生独立思考的能力及创造性想象能力。本节课的不足之处在于真正上课时把本来计划的家庭作业部分，让学生在课堂上进行续写，时间不够，结果导致结尾略为突然。
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