16.一分钟一、设计说明《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事.本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝.二、教学目标： 1.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间. 2.认识本课“钟、元”等13个生字.会写“钟、洗、已”等7个生字. 3.正确、流利，有感情地朗读课文.三、课前准备1．制作多媒体课件；准备生字词卡片.(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文；搜集珍惜时间的名言警句.(学生)四、课时安排：2课时.五、教学过程第一课时一、情境导入，初步感知1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟.)2．活动体验：做一个一分钟的小游戏.全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短.3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情.珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获.今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会.(板书课题，齐读课题.)二、初读课文，学习生字1．出示自读要求.(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子.
(2)画出生字、词语，多读几遍.2．小组学习.(1)组长检查生字读音.(2)交流识字方法.(3)接读课文.3．检查小组学习情况.(1)课件出示生字、词语.①指名开火车朗读，师生正音.“钟、迟”是翘舌音.②齐读.③去掉拼音朗读.(2)朗读课文.①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音.②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅.4．初步感知课文大意.说说读了课文之后，知道了什么.三、识记生字，指导书写1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的.2．巩固生字.(1)同桌之间相互考查识字情况.(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜.3．指导书写.(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”.(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置.(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺.(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势.4．巩固生字：抄写今天学的7个生字.第二课时一、复习巩固，导入新课
1．课件出示词语:闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气(1)指名开火车领读词语.(2)齐读.(3)选择最喜欢的一个词语说一句话.2．回顾：说说课文写了一件什么事.3．导入：我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示.二、阅读感悟，探究迟到原因(一)抓住起因、结果，引发学生质疑.1．指名朗读第1自然段.其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气.2．自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情.(投影显示句子：元元非常后悔.)(1)理解“后悔”的意思.读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？(2)元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读.(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因.1．过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2～4自然段.2．自由读课文第2～4自然段，在上学路上，发生了什么事让元元迟到了.3．组织学生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了.他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了.”①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读.②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了.)③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？④指导朗读，读出元元着急的心情.(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口.他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了.他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了.”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间.)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急.)②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气.
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑.)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？⑤指导朗读这段话，读出人物的内心.(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去.从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了.)4．教师引读：(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元元非常后悔.(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非常后悔.(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元非常后悔.(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——生：元元非常后悔.三、展开讨论，体会“一分钟”的重要1．教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？2．你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间.)3．故事想象：题目“第二天的元元”.板书设计16.一分钟
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