人教部编版一年级语文下册教学设计课题：16一分钟第2、3课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。2.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。3.会写“洗、共、坐”3个字。教学重难点1.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；初步学习管理时间。2.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。教学过程：一、复习导入1．抽读生字卡片，开火车认读生字词语。2.回顾上节课所学内容。指名分段读课文。二、学习课文 1．元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元是怎么样想的呢？请从文中找出答案，并用“—”划出来。（出示第一自然段）（1）指名读。引导学生带动作读：打了个哈欠、翻了个身。（2）师：读了这一段，你知道了些什么？（起床时间到了，元元还想睡一分钟，觉得不会迟到的。）（3）师：在这里元元认为一分钟重要吗？（不重要）你觉得他当时的心情怎样？（不在乎，无所谓）谁能把元元当时的心情再读一读？（出示元元心里想的句子）2．齐读第一自然段。3．再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意）观察书上86页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。（投影显示句子：“元元非常后悔。”） （1）理解“后悔”
人教部编版一年级语文下册教学设计的意思。后悔：后悔是说明自己对以前做过的事或说过的话自责和愧疚。结合生活实际举例理解“后悔”，并用“后悔”说话。 （2）看着图，你能读出元元当时的心情吗？指名读。【设计意图：图文结合，通过让学生揣摩元元的心理，从而读出他的后悔。】4．元元是直到进了教室才开始后悔的吗？（不是）课文当中哪句话让你觉得元元一直在后悔？出示： （1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”（3）理解“叹气”，联系生活说说你什么时候会叹气。 师：元元说的这同样的两句话中，哪个词最能让人感觉到元元心里的后悔？（要是……就……）还有哪些词语？（“刚想走”、“眼看”体会前后两件事连接很快）5．元元为什么要叹气，他叹气时心里会想些什么？出示课后练习：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就_________________。要是能及时通过路口，就_________________。要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。6．用“要是……就……”模仿说话。7．小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读第2、3自然段吧！【设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。】三、课外拓展，体会“一分钟”的价值1．以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。我一分钟能走（）步。我一分钟能写（）个字。我一分钟能跳绳（ ）下。
人教部编版一年级语文下册教学设计我一分钟还能______________。【设计意图：在实践中体会到短短的一分钟能做很多事情，引导学生在平时的生活中要学会管理时间。】2．学习时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。3．时间多么宝贵啊，大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢？（不会再迟到了）让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。四、指导写字 指导书写“洗、共、坐”。1．学生观察分析讲解，注意“坐”的笔顺，两个人坐在土堆里，先写两个“人”，再写土，“人”的捺要变点。2．师范写。3．学生书空，描红，临写，师巡视指导。4．展示评议。5．扩词。板书设计：16.一分钟多睡一分钟——迟到20分钟珍惜时间第三课时完成相关练习教后思考：
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