一年级下册语文教学设计-16.《一分钟》人教（部编版）

人教部编版一年级语文下册教学设计16.《一分钟》教学目的:1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间重点:1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点:知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教具:1、制作闹钟形状的生字卡片。2、制作一个挂钟演示图。教学过程第一课时：一、激趣导入：①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）③引导质疑。二、初读感知：①自由读课文，画出生字词。②再读课文，说说读后知道了什么。三、朗读感悟：①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。②学生朗读课文。③师生讨论上面的问题。④浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？⑤指导朗读元元的话。A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？ 人教部编版一年级语文下册教学设计B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）⑥默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。⑧自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）⑨发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？三、认读生字：①出示带拼音的生字词，引导认读。A自由认读生字。B小组内互相检查。C指名读生字词。③出示不带拼音的生字，引导认读。A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。B、小组内利用字卡互相指读。④再次朗读课文，把生字多读几遍。四、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。第二课时一、巩固生字：出示生字词，全班读两遍。小组内开火车认读生字词。做“找朋友”的游戏。问：我是“闹钟”的“钟”字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是“钱”，左边也是金字旁，你的朋友在这里。猜迷。A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到“哈欠”二字。B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。二、朗读感悟：①教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。②学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。③全班齐读。 人教部编版一年级语文下册教学设计四、组字、组词练习：①出示习题（课后“找找说说”）。②指名读“小泡泡”里边的话，引发思考。③师生共同做组字、组词练习。四、指导写字：①整体观察，找出重点。八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构的字和半包围结构的字。不容易写好的字是“迟、闹”。②重点指导。叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。闹：是半包围中上包下的字，里边的“市”字不能“冲出门外”。迟：里边的“尺”字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住“尺”。③教师范写，学生观察。④学生描红、临写。五、拓展活动：展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。布置作业1、读生字、读课文、写生字。 2、33页《找找说说》。板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲 我会写：欠（欠条）  元（几元）   包（书包） 钟（钟面）  叹（叹息）   哈（哈欠） 迟（迟到）  闹（闹钟）课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气氛中认识生字。