人教版小学语文一年级下册《动物王国开大会》教学设计

《动物王国开大会》教案教材版本：人教版教学内容一年级下册《动物王国开大会》第二课时授课类型讲授法学情分析首先通过一学期的练习，学生的拼音和识字有了一定的提高。但还存在以下的问题：1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读题，出现很多提前做，做错的现象。2、学生区分形近字、形声字比较困难，对一些多音字的掌握不够扎实。3、三分之一的学生在作业中对字的书写不够规范，如书写姿势不规范，结构安排不规范，运笔方式不规范，笔画笔顺不规范等。4、学生的阅读能力有待提高。大部分学生已经能够做到流利朗读，但是能够做到有感情朗读的还不多，个别学生还存在唱读、厌读的问题。5、由于班里大部分学生都是井冈山人，受地方方言的影响，不能区分前后鼻音，通常都把前鼻韵母读作后鼻韵母。其次，学生通过上学期打下的基础，学生能够正确运用拼音读词语，能够灵活的运用音序查字法查字典，学生的阅读能力与语言组织能力有所提高。 教材分析本册教材没有设置专题，而是识字和课文穿插着。但是，每个单元内涵都比较广泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括“识字”“课文”“口语交际”“语文园地”和“快乐读吧”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。“语文园地”面貌一新，包括五个栏目：识字加油站，字词句运用，书写提示，日积月累，和大人一起读。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。新教材相对于以前老版本的教材，改进了很多，也增加了难度，比如，一年级下册最后两课基本上没有拼音，这就需要学生平时的基累，才能正确的理解课文，给学生们带来了更大的挑战。三维教学目标1.知识与技能目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。2.过程与方法目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。重难点重点识字，写字，有感情地朗读课文。难点知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。 教学方法及设计意图本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。采用直观教学法，用小学生感兴趣的动物来吸引孩子的注意力，小学生对这篇课文的兴趣增加，上课效果更佳。通过课文中每个动物所通知的问题，循序渐进的孩子便能够注意到通知所需要的要素，也就是这节课的重点。在知道通知的要素后，加入练习，达到巩固的作用，学生能够知道表达清楚的重要性。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测（本教案为第二课时，第一课时已完成生字讲解，本课时着重在于理解课文内容。）一、情境导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)二、复习生字，总体感知复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、老虎、通知、注意、百遍、鬼脸、准时、舌头、几点、一连、还是。三、设疑激趣，品读课文设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 1．多媒体出示问题，引问：1.动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢？2.都有哪些动物会去参加会议了？3.中间发生了哪些事？(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)2．多媒体出示问题，引问：只说明天开就行了吗？还要怎么样？读读大灰狼的话。学习第5～10自然段。(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3．多媒体出示问题，说清具体是几点开就可以了吗？还要怎么样？读读梅花鹿的话。学习第11～16自然段。(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。设计意图：围绕问题将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。 4．多媒体出示问题，引问：动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相继板书：时间、地点、人物、事件。三、围绕“通知”，训练语言1．出示学习卡，补充通知，集体展示。学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)大家请注意啦！(　　　　　　　　)在(　　　　　　　　)开大会，请大家准时参加。(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。2．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？通　知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部2016年4月20日时间：　　　　　地点：　　　　事情：设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。 参加人：　　　　通知人：　　　通知时间：(1)小组交流，填写信息。(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？四、围绕问题，复述表演1．多媒体课件出示之前的问题，引学：同学们，你们能根据这些问题把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。2．连贯复述，全班展示。3．选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。板书设计动物王国开大会时间？地点？人物？角色？ 教学反思1.本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。2.在教学过程中，可能会出现有些孩子不能理解课文内容，应该多引导孩子往正确的方向去思考，而不是一昧的教师去讲解课文内容，应该以学生为主，养成独立自主的思考方式。对于后进生来说，课文理解是难关，所以在教学过程中，生字词是关键，操练应该到位。每位同学都能够读懂课文，能够思考完整的一句话需要有什么要素。