一语备课组时间：5月9日中心发言人：课题：17动物王国开大会第1课时总计第节教学目标1．认识“物、虎”等13个字和牛字旁1个偏旁；会写“要、点”2个生字。2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；能分角色朗读课文。3．了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。教学重难点1．通过学习课文内容，随文进行字理教学和联系生活识字，并通过分角色朗读引导学生感悟角色的性格特点，读好疑问句和感叹句。2．了解发布通知要把时间、地点等几个要素说清楚。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1．师：很久以前有这样一个有趣的故事：老虎（贴图）想开大会，让狗熊（贴图）给动物们下通知，但他的通知下了四遍。这是怎么回事呢？让我们一起走进这个故事。（齐读课题）2．师：“物”这个生字你是怎么记住的？它是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让就更和谐了。猜猜课件上的这两个字为什么也是牛字旁？牛字旁的字和牛有关。拓展牛字旁的字并组词。【设计意图：创设情境，以学生感兴趣的故事导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。相机认识“物”和牛字旁，了解形声字，学会利用偏旁拓展积累别的生字。】二、随文识字，学习第一自然段（一）初读课文，理清文本脉络1．师：要参加大会，可要经过老虎大王的允许。谁来接受挑战？课文一共有多少个自然段？请4个同学来，注意读准字音读通句子。其他同学认真思考：（1）想一想课文讲了一件什么事。
（2）用____划出狗熊发布的四次通知。师：你们读得真不错，看来预习都十分认真。《动物王国开大会》讲了一件什么事？（预设：动物王国开大会，老虎让狗熊通知大家。它一共通知了四次，在___、___、___的提醒下把通知说清楚，让大会开起来了！——齐读）师：大家看，谁出场了？（引导学生发现虎的象形特点）头高高地昂着，嘴巴张得大大的，身上还有一道道花纹呢！三千年前，人们根据虎的外形创造了这个字，经过演变就成现在这样了。师：在中国历史的长河里，老虎可扮演了重要的角色。你知道哪些和虎有关的四字词语？2．师：老虎一声吼，平地抖三抖。这不，这点小事他就不用亲自出马啦。谁去发布通知？（1）师：大家好，我是狗熊，你们都认识我吗？（拼读：熊）你知道动物王国中哪些动物的名字里有我的熊字？我发布了哪四次通知，你找出来了吗？四次通知依次出示（喇叭）①大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！②大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！③大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！④请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！（2）师：大家看通知里有什么特别的地方？你能用“注意”说一句话吗？（指名说）“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”！（师口头引导）（3）发现通知的变化，引出通知的要素。师：大家快看，这四个通知有些不一样，藏着什么秘密呢？预设：时间、地点（相机板书）（4）师：狗熊是怎样发布通知的？（用喇叭大声喊）哼哼，大家注意啦，小兔子不要采蘑菇了，小青蛙也别捉虫子了，狗熊我要发通知了。（师举起喇叭示范读1个）师：谁来替我发布通知？（指名读2个）注意通知里的重要信息一定要让大家听到！师：最后一次通知，信息都完整了，你们一起读一读让动物们都听到吧！（齐读第4个）
师：狗熊一次又一次改正自己通知里的错误，发布通知的语气肯定也越来越——肯定，我们大家一起来！喇叭都打开咯！（叠叠乐的形式增强语气：一大组读第一个通知；一二大组读第二个；一二三大组读第三个；最后一个一起读。）【设计意图：创设情境，教师化身狗熊并以狗熊的口吻展开后面的教学环节，既能拉近与学生的距离，又能契合课文角色，激起学生学习的兴趣和探究的欲望。】（二）研读第一次通知，认识“遍”过渡：狗熊用喇叭大声喊：“大家注zhù意yì，动物王国开大会，请你们都参加！”一连说了十遍biàn。师：相信动物王国的子民们都已经听到了。狗熊都----一连说了十遍！师：谁能一连说十遍？哇，狗熊多负责啊，不然老虎大王可生气了！你们也来！男生读一遍！（男生读）女生——（女生读）男生再读一遍！（男生读）女生——（女生读）刚刚我们读了好几遍，这就是“遍”！师：里面还是扁豆的扁，那这是一个——形声字！【设计意图：紧密衔接上个环节，通过学生亲自发布通知，用“一连”体会狗熊的负责和认真。相机联系生活实际来学习生字，让识字学习更有趣更贴近他们。】三、随文朗读指导，学习第1-6段1．师：狗熊一连播报了十遍通知，你听到了会去参加大会吗?（不会）谁第一个发现了通知里的问题——狐狸。（贴图）请看到课本88面这幅图，狐狸会对狗熊说什么？你能学着狐狸的样子，用自己的话来说一说吗？2．师：请大家自由读读1-6段，读好狐狸和狗熊的对话！（生自由读1-6段）重点指导读好疑问句“为什么”。师：谁想来和我一起演一演这段故事？（师生互演，重点学习4、5自然段，师范演并指导学生看图和抓动作）师：你们有什么好方法可以让这3只小动物更生动鲜活一些呢？（预设：有感情、分角色、有表情、有动作等。）
师：你提供的方法非常好，今天我们就抓住动词演一演！先同桌之间练一练。（演时关注动词和关注提示语）3．师：我希望从你们的声音中听出这些动物。男生演狗熊，女生演狐狸。（男女互读）【设计意图：让学生反复朗读狐狸和狗熊的对话，有助于他们感知课文内容和角色的特点。给学生提出朗读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生分角色去读书，体会角色特点，读出疑问句和感叹句的语气。】四、学习7-12自然段（一）根据课文信息进行简单推断1．师：图画能帮助我们把课文读短，狐狸也帮助狗熊得到了老虎的新指令，知道明天开大会了。猜一猜紧接着故事会讲什么？（预设：大会还是开不起来，因为时间不具体、地点不明确，狗熊又要发通知。）2．师：那谁又来帮助狗熊啦？（大灰狼）（二）同桌自主读7-12段，分角色演一演1．师：请大家用上刚刚老师教给你们的方法，先仔细观察这幅图，再读一读7-12段，把大灰狼和狗熊的对话演出来。2．同桌之间看图说说内容，再互相演读。【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们自读课文后，通过实践体验，读中感悟，演中体会，大大调动了学生学习的积极性。】3．师：刚刚我们知道是上午八点开大会了呀！这次我们应该能去参加大会了吧！（不行）五、课堂延伸与小结1．师：哎呀！怎么还不行，通知都发好几次了。快去儿歌里找找答案！（指名读）2．出示儿歌：动物王国开大会，老虎狗熊真粗心。一连说个十来遍，一个通知说不明。时间地点很重要，注意要点要说清。多亏狐狸和灰狼，明天上午八点准。可还不知去哪里，伸伸舌头做鬼脸，要知后文怎么样，还得继续来学习！3．师：我们一起来给狗熊加加油吧！（拍手齐读）
【设计意图：识字是小学阶段非常重要的教学目标，特别是小学一年级，必须每堂课扎扎实实地指导。本环节就是融文本、朗读、识字复习于一体，生字回新文。】六、指导书写“要”与“点”要：重点强调上部与“西”比较区分。点：注意笔顺和四点底的写法。板书设计：17动物王国开大会通知要素：时间、地点教后思考：
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