16.一分钟教学目标1.会认“钟、元、迟”等13个生字。会写“钟、洗”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点识字与朗读。教学难点通过学习,学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。课时安排2课时教学过程第1课时一、情境导入,初步感知1.设疑导思(出示大大的钟表):你们知道一分钟是多长时间吗?(秒针走一圈是60秒,60秒就是一分钟)2.活动体验:做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动地站立,看谁能坚持超过一分钟,切身体会一分钟的长短。3.自由交流:你觉得一分钟是长还是短?4.小结:一分钟可以说很短,因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长,因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟,往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文,学了课文之后,你会对“一分钟”有更深的体会。二、初读课文,学习生字1.出示自读要求。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词语,多读几遍。2.小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3.检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。①指名开火车朗读,师生正音。“钟、迟”是翘舌音。②齐读。③去掉拼音朗读。(2)朗读课文。①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音。
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅。4.初步感知课文大意。说说读了课文之后,你知道了什么。(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)三、识记生字,指导书写1.引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.巩固生字。(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。3.指导书写。(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。(2)观察字的结构,说说书写注意要点,以及每一笔画在田字格中的位置。“元”的两横略向右上倾斜,竖弯钩从竖中线起笔,要写得舒展、到位。“钟”是左右结构的字,最后一笔竖要直。(3)教师范写,引导学生边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。4.巩固生字:抄写今天学的7个生字。第2课时一、复习巩固,导入新课1.课件出示词语。闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2.回顾:说说课文写了一件什么事。3.导入:这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。二、阅读感悟,探究原因(一)抓住起因、结果,引发学生质疑。1.指名朗读第1自然段。其他同学边听边想:从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗?(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。2.自由朗读第5、6自然段,结合教材中的图片,用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(元元非常后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段,从哪些词可以看出元元后悔了?(2)元元是不是迟到了以后才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。(二)学习第2~4自然段,探究元元迟到的原因。1.过渡:元元只不过是多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?让我们再来读课文的第2~4自然段。2.自由读课文第2~4自然段,找一找在上学路上,发生了什么事让元元迟到了。3.组织学生交流:(1)出示句段一:到了十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”①出示生字卡片“叹”,指导学生再次认读。
②元元为什么叹气?(因为红灯亮了,他过不了马路,时间被耽搁了。)③元元此时的心情是怎样的?他的心里会怎么想?(着急)④指导朗读,读出元元着急的心情。(2)出示句段二:他等了一会儿,才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就要到了,车子开了。他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”①从“一会儿”“才”中你体会到了什么?(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间,元元为什么会觉得很久呢?(因为他心里着急。)②指导学生朗读第一句话,读出着急的语气。③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急?(跑)尽管如此,车子还是开走了,这意味着什么?④元元又叹了口气,他心里是怎么想的?⑤指导朗读这段话,读出人物的内心。(3)出示句段三:他等啊等,一直不见公共汽车的影子,元元决定走到学校去。从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么?(时间一分一秒地过去了。)4.教师引读:(1)师:是啊,时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生:元元非常后悔。(2)师:时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生:元元非常后悔。(3)师:时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生:元元非常后悔。(4)师:就因为这一分钟,他迟到了整整二十分钟;就因为这一分钟,他耽误了学习——生:元元非常后悔。三、展开讨论,体会交流1.教师引导学生自由说一说:你们有没有和元元类似的经历?2.你们想对元元说些什么呢?(学生交流,懂得要珍惜时间。)3.故事想象:题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到,元元第二天会怎么做呢?你们能想象一下吗?自己先想一想、说一说,然后同桌之间互相交流一下。
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