17 动物王国开大会课题动物王国开大会课型新授课设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。因此，本课设计力求体现以人为本的思想，创造性地整合教材，在主动识字与自主读文过程中实现语文素养的提升。这篇童话故事借助狗熊四次发布通知的事巧妙地向读者展现了说话的技巧。教学时，紧紧抓住这四次通知的具体内容，展开自主阅读、小组探究、指导朗读等教学活动，在且读且学且探究中，感悟语言表达的奥妙，总结出语言表达的一般规律。使学生在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得以保护和培养。课前准备1.预习课文，结合插图简单讲故事。(学生)2.制作相关的多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)1.多媒体出示课文插图五，与生谈话：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么？2．教师板书“动物王国开大会”。学习“物”字。(1)教师引导学习牛字旁。(2)点拨识记方法。3．教师引问：这次大会是谁通知的呢？动物们会在什么时候，在哪里开大会？1.学生交流插图五。(这是森林里，许多动物跟在森林之王老虎周围准备去开大会。)2．学生书空课题，齐读课题。(1)学生观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。(2)扩词，运用加一加方法记忆。3．学生纷纷说出对课文的初步了解。1.写笔顺。牛：______________________牜：______________________ 二、初读课文，学习字词(用时：10分钟)1.教师出示自学要求。(1)初读课文，借助拼音读准生字。(2)自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。(3)把难认的字在生字表中圈出来。2．检查自学效果。(1)教师出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。(2)指导学生明确每个字的部首。(3)导学：运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。(4)教师组织学生展开认字游戏。1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。(1)学生读课文，圈生字，给字组词。(2)同桌互相交流生字的识记方法。(3)借助生字表认读难认的字。2．分组交流、汇报。(1)分组认读新学生字、词。如，“准时” 的“准”字是翘舌音，“熊”字和“脸”字都是三拼音节。注意多音字“空”的读法。(2)划分偏旁部首学习汉字。①虎：“虍”，注意第三笔是横钩。②百：独体字，部首是“一”。2．在翘舌音的字的下面画○，在三拼音节的字的下面画☆。熊 注 意 百 鬼 舌 脸 准 通 连 虎 第3．给多音字注音，并组词。还要4．加一加组成新字，再组词。能＋灬 ＝( )( )虍＋几 ＝( )( )氵＋主 ＝( )( )音＋心 ＝( )( )冫＋隹 ＝( )( ) 4
①教师说字词，学生举字卡。②教师出示字卡，开火车认读。 ③“鬼”和“舌”：独体字，部首都是本字。④辶：通、遍、连、还。其中“还”是多音字。(3)学生自主运用加一加、寻找汉字兄弟(区别形近字)等方法识记汉字。(4)学生在游戏中巩固字词。①听字词，迅速举起相关字卡并跟读。②根据字卡，组词、扩词认读。5．区别形近字，再组词。能( )注( )第( )熊( )住( )弟( )三、熟读课文，书写汉字(用时：17分钟)1.课件出示带有本课生字的句子，引导学生读通顺。2．引导学生分角色朗读课文。3．指导书写生字、新词。(1)教师范写生字，巡视并指导学生书写。(2)引导学生对所写汉字进行评价。 1.结合课件中的句子，开火车朗读，做到读正确、读流利。2．学生选择喜欢的动物，进行分角色朗读课文。3．学生看老师范写，然后自己在本子上对照书写。(1)运用寻找关键笔画的方法写好汉字。如：“要”“百”“舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。(2)学生在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。6.下面哪些动物是课文中出现过的？请你圈出来。狮子 大象 老虎 狗熊 山羊 梅花鹿 狐狸 刺猬 大灰狼7．完成书后写字表中的书写任务。四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)1.教师引问：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次通知？最后动物大会开成了吗？2．教师导学：狗熊为什么发布了四次通知？ 1.学生先小组交流，再集体交流。(课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。)2．学生汇报，通知事情要说清楚时间、地点。8.想一想，哪些动物会参加这次大会？教师批注 第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入，回顾内容(用时：6分钟)1.教师听写上节课的生字、新词。1.学生听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。2．学生回顾课文内容。9.按照动物的出场顺序给下面的动物排排队。( )老虎 ( )大灰狼( )狗熊 ( )梅花鹿( )狐狸4
2．教师引学，回顾课文内容。点拨：故事中出现了哪些动物，你认为谁是最主要的？它在做什么事？(1)动笔圈出故事中出现的动物名字。(2)交流：狗熊是最主要的动物，它在为动物王国大会发布通知。二、品读课文，自主学习(用时：18分钟)1.教师引学：请大家自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？(1)教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？(2)教师根据学生汇报依次出示后三次通知，朗读——交流——汇报——明确。(3)教师重点围绕第四次通知组织活动。2．教师引导学生朗读通知，体会要把事情说明白需要注意的要点。指导完成学习卡一。3．引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。(1)教师多媒体出示第4自然段，引问：省略号省略了什么？(2)课件出示第10、14自然段，引读。(3)教师引读每次的通知及动物的话。1.学生带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。(1)第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！(同桌交流发现这个通知没说什么时间、在哪里开大会。)(2)第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！(自主发现这一次的通知有时间，但是不够确切。)(3)第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！(小组交流发现这一次通知内容时间确切了，但还是没说清在哪里举行。)(4)第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！(师生交流：这次通知说了哪些信息？时间、地点、事件、参加人等。)2．男女生轮读四次通知的内容，发现要想发布通知，注意讲清具体的时间、地点、事件和参加人。自主完成活动卡一。3．学生小组内读课文，边读边画出狐狸、大灰狼、梅花鹿说的话。(1)学生朗读第4自然段，交流省略号所省略的内容。(省略的是其他的时间，比如：后天、大后天等。)(2)学生表演朗读第10、14自然段。读出大灰狼和梅花鹿不同的语气。(3)师生合作朗读。教师读通知的内容，学生分别朗读狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。10.根据课文内容填空。动物王国开大会，( )来发布通知，一共发布( )次，最后一次通知的内容是11.填标点。狐狸奔来了 对狗熊说 你说一百遍 大会也开不起来 为什么 狗熊问 因为你没告诉大家 大会在哪一天开 是今天 还是明天 还是三、朗读课文，拓展练习(用时：16分钟)1.教师引读：看看课文，你一定会发现这个故事中对话特别多，我们来分角色读一读课文吧！1.学生分角色朗读课文。(1)自主选择角色进行分角色朗读课文。12.学了课文，你知道怎样把通知说清楚了吗？在你认为有用的信息的后面的括号里打“√”。4
2．教师出示活动卡二，引学：读一读通知上的内容，和同桌交流后完成活动卡。3．教师引学：看插图讲故事。(2)选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。2．学生结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。3．学生结合插图复述故事。时间( )地点( )事件( )天气( )发布人( )发布时间( )4
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