动物王国开大会 第一课时

《动物王国开大会》平潭新世纪学校　李莉第一课时课时目标：⒈正确、流利地朗读课文。⒉随文识字，认识本课的生字词语，正确美观地书写汉字“百”“舌”。⒊整体感知故事的大致内容。教学过程:一、创设情景，激趣导入1、师创设情境:小朋友们，老师今天请来了五个朋友给你们认识，你们看，它们是？（课件出示五种动物）。全班齐说动物的名字。师问：你们是怎么认识它们的名字的？指名认读并识记老虎的“虎”和狗熊的“熊”。2、全班再次齐说五种动物的名字。那这五位朋友它们是？（预设：动物）课件出示生字组词:动物，请学生认读，提醒“物”是整体认读音节，物的偏旁是牛字旁，牛字旁中的第三笔是“提”。说说生活中你见过的带有牛字旁的字。3、师：听说，动物王国要开大会啦！你们想去参加吗？那就请你们跟着老师来认真学习这篇课文吧！4、全班齐读课题。可是森林里的小动物们都没有去开会，这究竟是怎么回事呢？指名回答。（预设:因为没通知清楚。）二、随文识字，整体感知故事1、动物王国要开大会，老虎请狗熊来帮忙，请狗熊去通知大家。指名学生读狗熊通知大家。结合生活学习实际理解“通知”的意思，引导孩子用“通知”练习说话。2、狗熊通知成功了吗？指名回答（预设：没有）。那么狗熊通知了几次才通知清楚呢？指名回答（预设：四次）老师想把这么长的文章按照四次通知分成四个部分来学习。请同学们按要求自由读课文，课件出示自由读要求。3、指名学生回答课文总共几个自然段。指名学生读划线的句子，教师相机板书写上：1-6、7-12、13-17、18，并相应地贴上四次通知。5、学习第一部分：1-6自然段⑴指名学生朗读狗熊用喇叭说的话，指名学生朗读，教师指导朗读祈使句，师范读，生再齐读。出师生字卡片：“注，意”，指名学生识记生字，师相机正音。 ⑵憨厚可爱的狗熊也像你们一样把通知说了好几遍，它一连说了几遍？(十遍)，出示生字卡片：遍，生识记生字。狗熊把狐狸给吸引过来了，狐狸是怎么来的？（强调动词“奔”）。⑶指名学生读一读狐狸说的话，出示生字卡片：百，指名学生识记生字。听完狐狸的话，狗熊感到很奇怪，问:为什么？生齐读狗熊的话（课件出示第三段）。⑷你觉得狗熊此课的心情怎么样？（好奇，疑问。）引导学生读出疑问语气。⑸狐狸说:你读一百遍也开不起来，原来是因为狗熊没说清楚在哪天开会呀！听完狐狸说的话，狗熊是怎么做的？⑹识记“舌头”和“鬼脸”一词。请学生通过动作和表情来理解。⑺狗熊发现问题，马上想办法解决，它跑去问老虎，老虎怎么回答？全班齐读（课件出示第六段）⑻狗熊又要跑去通知大家，狗熊的第二次通知是怎么通知的呢？指名学生朗读狗熊第二次通知的内容。这次通知把谁给吸引来了？（预设：大灰狼）6、学习第二部分：7-12自然段⑴自由读7-12自然段，分角色朗读：男生读狗熊说的话，女生读大灰狼说的话，教师旁白。⑵大灰狼说得对吗？看来只说明天开会还不行，还要把时间说得再具体点。⑶师:于是狗熊又去问了老虎，老虎说～全班齐读。7、学习第三部分：13-17自然段。⑴师:于是，狗熊又用喇叭大声喊～生齐读（课件出示第三次通知内容）。⑵师:你猜，这次问题又出现在哪里？预设:生:没说在哪里。⑶师:那通知得说清楚～生:地点⑷梅花鹿也发现了这个问题，它奔来问狗熊～生齐读梅花鹿的话。⑸经过梅花鹿的提醒，狗熊捶捶自己的脑袋，说:我怎么没问清楚呢？⑹最后，老虎告诉狗熊大会在哪开？8、学习第四部分：第18自然段⑴全班齐读最后一个自然段，师出示生字卡片:第、准。指名学生认读，注意区别第的同音字“弟”。⑵狗熊在哪几种动物帮助下把消息通知清楚了:狐狸，大灰狼，梅花鹿。⑶师总结:学了这个故事，我们明白了通知事情要~生齐答（预设:详细，具体。）9、趣味游戏：开火车复习生字。 三、指导生字书写:百，舌①出示生字，指名学生认读这两个字，并口头组词。②生观察，交流识字方法。发现:百和舌都是百是由一个字加一笔变成，百是由白加一笔，舌是由古加上一笔。③师范写，生书空。④生自主描红，仿写，师巡视，强调正确的书写姿势。⑤反馈学生的书写情况，展评。