“动物王国开大会”第一课时

人教版部编本教材小学语文一年级下册第17课“动物王国开大会”第一课时教学设计孝感市体育路学校王玉娟一、教学目标:1.会认“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字。会写“舌”字。2.让学生初步了解把通知的时间、地点说清楚的重要性；3.能分角色有感情地朗读课文1-6自然段，感受阅读童话故事的乐趣。二、教学重点：会认13个生字，会写“舌”字，以朗读促理解。三、教学难点：把字音读准，把句子读通顺。了解通知的要素。四、教学流程：1.情境导入，引出主题；有一个美丽的地方，那里生活着一群可爱的动物们，这个地方叫做动物王国。（板书“动物王国”）。动物王国里有王老师的好朋友狗熊，王老师昨天接到狗熊打来的电话，大家想听听他说什么吗?音频导入。动物王国要开大会了，还邀请我们都参加呢！可是大会什么时候开？在哪里开呢？让我们一起来学习一篇童话故事—动物王国开大会。”板书课题。使用聚光灯。讲解“物”字。请大家看到这个物字，它的左边长得像牛字，当牛字右边来了新朋友，下面的一横要变成一提，这样他们才能友好相处呢！我们把左边的偏旁叫做牛字旁。牛字旁用红色粉笔勾勒。齐读课题“动物王国开大会。”（教学意图：通过音频导入激发学习兴趣，让学生对课文情节产生好奇。认识牛字旁。） 2.教师范读，激发兴趣；老师先给大家把课文读一遍，请大家认真听，对照课文插图，用笔圈出动物王国里的动物名称。（教师配乐朗读。）课文读完啦！动物王国里有哪些动物？齐读动物名称，认识故事中的动物。谁是负责发通知的那一个呢？导出“熊”字，请学生读，识记“熊”字；故事里狗熊要听谁的话？导出虎字，了解古人造字的原理，识记“虎”字；（教学意图：熊和虎是要求重点识记的字，边识记生字边梳理课文情节，帮学生明确狗熊和老虎在故事的角色。）3.初读课文，自主学习；听完王老师的朗读，你是不是也想读读这则童话故事啦？别着急，下面的时间就交给你们，一定要把字音读准，把句子读通顺，记住，遇到不会读的字，多读几遍，或者请教同桌。同时标注课文的自然段。让学生初读课文。4.学习生字，识写结合；让学生开小火车读生字，注意纠错正音。请学生谈一谈哪几个字容易读错，请小老师领读。瞧，听了大家的朗读，舒王子健和王馨婷两位同学朝大家调皮地做了一个鬼脸。我们刚刚知道了每个生字宝宝的名字（字音），可是我们又该怎样记住他们每一位的脸（字形）呢？（1）注、意出示生字卡，比如这个字，它读作“注”，你是怎样记住它的？讲解“注”字同时时举出“住”字，对比记忆；注（加一加），意（减一减）瞧，王老师给注字找了一位好朋友，它读作“意”，谁有好方法记住它？原来你是用的熟字加偏旁的方法记住它的，真棒！在过马路的时候，我们要注意——来往的车辆；在吃饭之前，我们要注意——把手洗干净； 在上课的时候，我们要注意——认真听讲。识字同时提醒学生培养良好的行为习惯。（2）第、准我们刚刚提到了用熟字加偏旁的方法认识生字，大家再看这个字，它读作“弟”，蒙上小弟弟的双眼，加上一个竹字头，还读作“第”字。其实我们还可以通过换偏旁的方法记住生字，比如这个谁字，它是言字旁，我把偏旁换成两点水，就变成了这个字——准。准确的准。（3）遍、通谁能把大屏幕上的两个生字宝宝读准？王老师分别给他们找了好朋友，请学生把词语“通知”、“一百遍”读一遍。课文中的动物们说，狗熊就是发一百遍通知，大会也开不起来。利用组词的方法帮助识记生字，同时继续梳理课文情节。（4）百、舌王老师能用一个小魔术把这个百字变出来，你们相信吗？利用电子白板，在“白”字上加上一横变成“百”字，在“古”字头上加上一撇变成“舌”字。别看这个舌字笔画很少，写好它可不那么简单哦，请大家仔细观察，告诉我要怎样才能写好这个“舌”字。如何把这个字写得规范、漂亮。中间一横不能写得太平，注意坐姿和握笔姿势。一看二描三写，在展示台上展示两位学生作品，点评。（教学意图：利用多种方式识字，识字和写字相结合，识字环节后及时引导学生动笔写字，调整学生长时间听老师讲课的状态，有利于带动学生学习的积极性和主动性。）5.设计游戏，巩固检测；刚刚大家学生字有点累了，让我们来轻松一下，玩个小游戏好吗？“青蛙跳水”开始啦！（教学意图：去掉拼音小帽，设计游戏“青蛙跳水”，检测学习效果。）现在让我们把生字宝宝送回到课文当中去吧，同桌之间将课文的第一自然段读给对方听。注意将红色生字读准。 （教学意图：课文的第一自然段是生字聚集区，同桌间互相认读一自然段，继续检测学习效果。）6.梳理情节，提炼主旨；分角色朗读一下课文的1-6自然段，请三名学生分别扮演狗熊、狐狸、老虎，分角色朗读1-6自然段。（教学意图：利用本故事情节反复的特点，长课文短教，只示范读故事的第一部分。）他们三位同学读得好吗？他们读的是课文的第一部分，第一部分读好了，后面的内容我相信你们也能读得非常精彩。请大家快速朗读课文，边读边思考，狗熊一共发了几次通知？把全班分成四组，每组学生找到每次通知狗熊的原话，并在句子下面画横线。思考并讨论：“这样发通知，大会开不开得起来？”请学生小组讨论，各抒己见，各谈想法。提问：“狗熊发了四次通知才成功，告诉了你什么道理？”（教学意图：通过思考与小组讨论，引导学生推理，从而自己得出结论。）7.介绍作者，说明出处；同学们，今天学习的这篇童话故事你们觉得有趣吗?这么有趣的故事是谁写的呢？他就是著名的儿童文学作家嵇鸿爷爷，他还写了«雪孩子»、«神奇的七色光»等著作，大家有时间可以去看看。本节课围绕识字、梳理情节两条主线开展教学活动，将随文识字和集中识字相结合，多识字、少写字、写好字。注意采用多种方式激发兴趣、帮助识字，在识字的同时让学生读懂课文情节，学会推理，了解通知发布的要素。教学风格适合一年级学生，让学生在欢快活泼的课堂氛围中度过本节课。