动物王国开大会第二课时

动物王国开大会第二课时　　一、复习导入，总体感知　　复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)　　(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。　　(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)　　老虎--狗熊--狐狸--大灰狼--梅花鹿　　设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。　　二、围绕插图，品读课文　　1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。　　(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。　　(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)　　(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)　　2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。　　(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。　　(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)　　(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示"森林之王"老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。　　(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。) 　　(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)　　4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。　　(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)　　(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。　　设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。　　三、围绕"通知"，训练语言　　1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。　　2．出示学习卡，补充通知，集体展示。　　学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)　　大家请注意啦！(　　　　　　　　)在(　　　　　　　　)开大会，请大家准时参加。　　(1)写明时间和地点。　　(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。　3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？　　通　知　　本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。　　少先队大队部　　2016年4月20日　　时间：　　　　　地点：　　　　事情：　　参加人：　　　　通知人：　　　通知时间： 　　(1)小组交流，填写信息。　　(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？　　设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。　　四、围绕"插图"，复述表演　　1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。　　2．连贯复述，全班展示。　　3．选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。