17.动物王国开大会 教学目标：1.认识13个生字和牛字旁1个偏旁，能读准字音，认清字形，并能按笔顺正确书写6个生字。2.能正确、流利地朗读课文。借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读通、读懂长课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重难点：1.借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读通、读懂长课文。2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学时间：两课时第一课时课时目标：1.认识13个生字和牛字旁1个偏旁，能读准字音，认清字形。2.能正确、流利地朗读课文。授课时间：月日教学过程：一、谈话揭题1.出示课文插图五，在一片茂密的森林里住着许多动物，它们一起走来了，都有哪些动物?（学生自由说)这里是动物的王国，教师板书：动物王国。2.学习生字“物”，引导学生自主识记。认识牛字旁，教师范写，提醒牛字旁笔顺、笔画的变化，第三笔是竖，第四笔是提。3.动物们一起去干什么呀?（开大会）教师补充板书课题。4.引导学生质疑：读了课题，你有什么想知道的吗?（开会的时间、地点、人物是什么?）是啊，小动物们也不知道。我们一起去看看吧。二、初读课文，整体感知1.自由读文。（1）学生自由读课文，标出自然段序号，遇到难读的字借助拼音多读几遍，能将课文读正确。（2)既然是动物王国开大会，当然需要通知动物们。（出示：通知)识记“通”。通过组词“交通、通过”，了解形声字偏旁“”表义的特点。这次大会是谁通知大家?用圆圈圈出来。一共通知了几次呢?圈出课文中出现的“通知”这个词语，数一数。
2.出示词语。动物老虎狗熊大灰狼狐狸梅花鹿（4）先出示“动物”一词，再出现“老虎、狗熊”，理清关系：老虎让狗熊通知大家开会。再出现其他动物图和动物名字。（2)开火车读，并结合动物插图识记“虎、熊”。虎：出示“虎”字的字形演变图识记。熊：部件组合识记。3.围绕“通知”，梳理故事内容。(1)这次大会是谁通知大家的?(狗熊）通知了几次？数一数文中出现的“通知”一词。（四次）(2)出示最后一个自然段，指名读。(3）一次大会狗熊通知了四次，大家才听懂了，这是什么原因呢?我们来看看狗熊是怎么通知的。出示插图，学生交流找到四次通知的内容。相机出示：狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”“请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”（4)指名读。想一想：四个句子有什么相同之处?①识记“注意”，熟字“主、音”各自加偏旁识记。“注”组词：注目、专注，都是集中在一点的意思。需要大家注意的就是开大会的通知，要用“心”认真听，因此“意”是心字底。②指导学生抓住句子里的“注意”读出提醒，抓住“请”“都”“准时”和”！”同桌反复练习，并表演“大声喊”，读出强调、号召的语气。③小结：读好说话的句子要注意提示语、内容里的关键词，会帮助我们读得更生动。（设计意图：一年级学生学习长课文，可以借助贯穿全文的词语“通知”，整体感知，降低学生学习长课文的难度。围绕插图，将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络）三、结合插图，读好对话狗熊每一次通知内容发生变化，都离不开动物们的提醒、1.出示课文插图一，第一次谁提醒了狗熊?（孤狸)2.出示狗熊和狐狸的对话。（第一至五自然段）
(1)同桌互读。请你用“—”画出狗熊说的话，用“~”画出狐狸说的话，再和同桌分角色读一读。（2)指名互读。读出“?”和“！”表达的语气。对话中，狐狸提醒狗熊要通知大家什么内容?(板书：时间）（3）用自己的方法识记生字：百、舌、鬼、脸、连。重点指导：出示“舌”的字理演变图识记“舌”，通过做表情识记“鬼验”，（4)表演朗读，补白对话。男女生分角色，加上动作、表情朗读。教师读老虎说的话，引导学生想象说话，听了狐狸的话，狗熊怎么问老虎?3.比较通知内容。出示第二、二次狗低的通知，比较两次通知的变化。读好第三次通知，重点突出时间。（设计意图：多种形式的研读，将语去施力的提升部到了实处，夯实了学生的语言表达能力)第二课时课时目标：1.并能按笔顺正确书写6个生字。2.能正确、流利地朗读课文。借助插图、角色体验读好对话，读出疑问句和祈使句的语气，读通、读懂长课文。授课时间：月日教学过程：一、复习回顾1.用游戏复习生词。2.回顾两次通知，比较内容的变化。(日期)二、自主学习，读好对话1.狗熊第二次通知大家，大会开起来没有?出示课文插图二、插图四，第二次、第三次分别又是谁提醒了狗熊?（大灰狼、梅花鹿)2.分别出示它们之间的两组对话。（第八至十一自然段，第十四、十五自然段）（1）自读。用“—”画出狗熊说的话，用“~”画出大灰狼和梅花鹿说的话，再和同桌分角色读一读。（2）同桌分角色朗读，抓住关键词、标点、提示语表演朗读。（3）比较朗读。大灰狼、梅花鹿分别提醒狗熊要通知大家什么内容?（板书：具体时间地点)三、再读通知，拓展运用
1.出示四次通知内容。（1)分别指名读。（2)出示几次对话内容，比较对话朗读。前三获通知，都有动物读不明白，狗熊的第四次通知，大家为什么读懂了，准时参加大会了?学生自由交流，相机出示课文小泡泡提示，齐读。现在大家都知道动物王国大会什么时候开，又在哪里开了。填一填，说一说。出示：时间：（）地点：（）参加人：（）小结；我们在发布通知时，不仅要通知谁参加，还需要告诉参加人具体的时间、地点。2补白对话，信息推断，言语表达训练拓展补白练说对话：联系上下文推断狗熊和老虎之间的对话，引导学生运用书中的语言，演读对话。听了狐难的话，狗熊去间老虎：“大王，请问大会（）?老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧”…听了大灰狼的话，狗熊去间老虎：“大王，请问大会（）?老虎说：“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧”听了梅花鹿的话，狗熊去问老虎：“大王，请问大会（）?老虎说：“哎呀！忘了说地点。大会在森林广场开，你再去通知大家一下吧！”....四、复习生字，指导写字1.在游戏中出现生字，快速读正确。2.指导书写“百、舌、要、点”生字。（1）出示“要、点”。观察：一看结构（上下结构），二看主笔“要”的一横、“点”的四点底，要写舒展)范写：指导“要”字上部，竖丽间距均匀，区到于“西”，下部“女”稍扁，横画托住上部。指导“点”“字下部四点底，注意点的方向、大小和位置提醒：下部四点分开写，托住上部。四点底像小拱桥，两边点大，中问点小，方向也不同）（2）出示“百、香”，同法观察：结构，主笔，主笔长而稳。不同。3.出示生字：连、还。
（1）共同点：半包围结构，左下包右上。（2）观察：一看先后（先内后外），二看收放(内收外放，捺要舒展)。（3）重点范写指导走之：走之身子斜，笔画圆润，连贯流畅。3.学生练写，教师提示学生保持正确的书写姿势，并巡视指导，提醒。4.展示评价，再次练写。第三课时课时目标：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。授课时间：月日教学过程：一、情境创设，运用通知。(1)学校少先队大队部公布了一则通知，你能找到通知里的信息吗?通知4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部4月20日(2）指名学生读一读。（3）出示信息提示，小组合作，共同填写。地点：（）时间：（）事情：（）参加人：（）通知时间：（）通知人：（）（4)集体展示，补充小结：要想把通知写清楚，还要写清哪些方面的内容?（板书：参加人、通知人、通知时间）（设计意图：重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法)教后记：
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