《动物王国开大会》第一课时

《动物王国开大会》第一课时教学设计麻城市第五小学刘珊一、教学目标：1.认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、第、准”13个字。理解“通知注意”的意思。会写“要、百、舌”3个字。2.正确流利的朗读课文，理清课文思路。二、教学重点认识13字，会写3个生字。三、教学难点正确流利的朗读课文，理清课文思路。四、教学安排：第1课时五、教学准备：多媒体课件、生字卡片、动物头饰教学过程第一课时一、情景导入，激发兴趣（3分钟）1.谈话：同学们，今天，我们来讲个故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，这个地方就是：【板书：动物王国】齐读“动物王国”。2.指名读词语，交流识记方法，并组词。 （来，请你读一读这个词语。生读。你的读音很准，你能跟大家说说你是怎么记住这个字的吗？）预设一：生：我是看拼音记住的，哦，拼音可以帮助我们读准字音。请你带着同学们读一遍。预设二：生：这个物是左右结构，左边是个牛字旁。对，拼音可以帮我们读准字音，偏旁和结构可以帮我们记住字形。牛的旁边来了个朋友，牛的长横变成提，我们把它叫做牛字旁。来，我们一起读读这个词语。你还能给物组什么词语呢？（植物人物食物衣物药物物品产物）3.导入：明天，动物王国要开大会了。请同学们伸出右手食指，和老师一起写剩下的几个字。来，我们齐读课题。【板书课题，齐读课题】什么是开大会呢？（预设：就是有很多人参加的会议。）这么说来，这一次大会会有许许多多的小动物参加，一定十分热闹。小朋友们，你们想参加吗？（预设：想）那就让我们一起学习这篇童话故事。二、初读童话，整体感知。（22分钟）1.自读：（5分钟）①请大家出声地读课文，一边读一边标注自然段，圈出自己不认识的生字，借助拼音多读几遍，把字音读准确，把句子读通顺。②同桌一起把生字读一读，认一认。【1.出示生字卡片。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。】2.集中识字：（10分钟）过渡语：看，谁来了？（狮子），狮子说：“想参加大会啊，可以，不过你得过了我这关。这里有些生字宝宝，你得认识他们。” 小朋友们，你们可以么？（可以）好的，那我们就一起来完成狮子的任务吧。谁来做小老师，带领我们拼读。【ppt出示生字】(1)指名带读生字。你真厉害！全部正确，我们把掌声送给他！去掉拼音，你还认识它们吗？我们再开小火车读一读这些字。）（2）去拼音读生字。（小火车跑得真快，同学们都会读了，你有什么好办法记住哪个字跟大家交流一下。）（3）交流识字方法。选择喜欢的一个字，在全班说说怎样记住它并组词。预设一：同学们，我们看看这个“注”，我们学过的哪个字和它很像呢？（生：住往）对，把这两个字的偏旁换成三点水，就成了注意的注。这个“准”字，你又可以给它换什么偏旁呢？（难谁）预设二：学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。学习舌头，鬼脸：同学们真厉害，利用我们学过的加一加、减一减、换一换等方法记住了这些字宝宝。请注意看，图片上的是什么，或是他们在干什么？（预设：鬼脸）刚刚图片出来的时候，老师看到小朋友们都在笑，像这种丑或是滑稽的面部表情就叫做“鬼脸”。在故事里，狗熊也做了鬼脸，我们来一起看看。出示句子。师范。有没有小朋友有信心把它读好，指读（2-3个）。这一次老师，老师想请小朋友们做上动作，一起读。（4）认读词语：马上就要去参加大会了，可不能空手去。老师已经给大家准备好了苹果，就看你能不能得到了。多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天。(开火车读)读通知时，解释通知就是告诉的意思。读注意时，问：你能用注意说个句子吗？过马路时，要（注意车辆）上课时，要（注意听讲）“注意”就是引起人们的重视，难怪狗熊每次通知前都要说“大家注意”呢！（5）认读句子：带上这些礼物，我们要乘去动物王国的小火车。这里有一些句子，你只有读好了，才能上车。小朋友们准备好了么？（分组读）3.再读全文，梳理内容。（7分钟） 过渡语：同学们读的非常准确。你们真是个小小朗诵家。小火车，嘀嘀嘀，一开开到了森林里。(1)教师引学：同学们，现在我们跟着火车来到了森林里，请你们再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。然后思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？①画出文中出现的动物名字。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）②师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。）现在我们知道了，这篇童话讲的就是动物王国要开大会，老虎让狗熊去通知大家。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的帮助下，一共发布了四次通知，最后才把事情说清楚的故事。【设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出朗读的要求，让他们边读边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。】三、创设情境，品读课文（10分钟）过渡语：现在，我们一起走进课文，请同学们齐读第一自然段。1.创设情境：出示森林动物图片，配上声音，同学们，现在我们来到了美丽的动物王国，带上你的头饰，我们也是其中的一员了。1.学习第一句，模仿老虎。 （1）（同学们，你们看，森林里的大王老虎来了，你觉得这是一只什么样的老虎？凶、威风、吓人）①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。那我们读的时候，可要读出老虎的凶猛哦！读词。指名读。（2）狗熊也来了，这是只什么样的狗熊呢？（笨笨、可爱）指名读。（3）现在，凶猛的老虎要可爱的狗熊去通知大家开会，你是老虎大王，你会怎么对狗熊说它才会听你的呢？（指导学生模仿老虎的语气，明白老虎林中大王的地位，为后面的老虎的话做铺垫）2.读狗熊的话，指导朗读，体会心理（1）接到了老虎的命令，狗熊是怎么做的，怎么说的呢？（2）指名读书上的句子：狗熊拿着喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”一连喊了十遍。（3）指导朗读，体会狗熊发布通知时的心理。这个可是林中大王老虎让狗熊去通知的，你的话就是老虎的话，请你读这句话。老虎的命令，有谁敢不听吗？请你来读这句话。是啊，老虎说要开会，你们必须要来。同学们，再读这句话。（4）演一演。小组演听了你们的通知，小动物们一定会来开会的。现在，请同学们在小组内先演一演老虎和狗熊。哪些同学想上来为大家表演一下呢？（5）狗熊发布通知后又会发生什么故事呢？我们下节课再接着学习。 四、指导写字，培养习惯。（5分钟）过渡语：这节课，我们还要来写3个生字，请同学们观察，这三个字都有一个相同的主笔，是什么呢？（横，要写的又平又长）师范写，边讲解：我们观察字的时候，不仅要看关键笔画，还要看结构。这个要字是上下结构，写的时候上下同高，上面和西有点像，写的时候要注意区别，最后一笔长横平平的托住上面的部分。请你们自己在书上先描红，再练写2个。写完了，同桌互相评一评，然后按照老师刚刚讲的方法自己练习书写“舌百”五、课堂小结布置练习这节课，我们学习了生字词，还知道了课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊去通知大家。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的帮助下，一共发布了四次通知，最后才把事情说清楚的故事。狗熊为什么要发布四次通知呢？下节课我们再接着学习。