动物王国开大会第二课时

《动物王国开大会》第二课时教学设计教学目标：1能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话。读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。2借助插图利用童话情节反复的特点读懂课文。3了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点：1读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。2了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学过程：一、复习生字，轻快导入。1上节课我们学习了这课的生字词，你们还记得吗？指名读一读。2形近字复习。出示“注”：这个字特别眼熟，我们学过的有哪些字与它长得很像呢？（住柱往）教师评价识字方法。那你能说说“遍”的形近字吗？（遍篇预设“编”）【设计意图】新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”。换偏旁识字方法有助于学生区别形近字，有助于学生按部件归类识字。“柱”字在学生阅读的课外书中比较常见，此处识字能唤醒学生的记忆。预设“编”的识字方法，是引导学生从课本中和自己的课外书中自主识字。同时此处只认不写符合课标要求。二、梳理课文，体会变化。真棒，这么多生字都认识了。那请把生字带到课文里读读吧。一边读，一边思考。1狗熊在大喇叭里通知了几次？请你用笔画出来。指名回答并出示PPT，帮助学生梳理课文。分别指导读四次通知。个人读，小组读。 指导读好长句子，读出大声喊的语气。2狗熊通知了四次，这多亏了别人的帮助。那哪些动物帮助了狗熊呢？指名答。狐狸指出了什么问题？指导读出省略号。体会省略号省略了话语。大灰狼指出了什么问题？梅花鹿指出了什么问题？指导读14到17自然段分角色朗读。指导分角色带动作朗读。3正是在动物们的帮助下，狗熊的通知有了变化。读读这四次通知，再来比较四个句子有什么不同。（时间时刻地点）指导读出第四次通知中的重音。4狗熊通知成功了吗？你从哪个词语看出来啦？指导读好18自然段。指导读好“都”和“准时”。【设计意图】朗读指导在语文教学，尤其是阅读教学中占据着非常重要的地位，且对于学生语文能力的提升有着非常重要的影响。此环节设计将梳理课文与朗读融于一起，引导学生结合语境，体会动物的心情，感受狗熊由“不明不白”到“恍然大悟”。并且教师结合时机指导分角色朗读，鼓励孩子个性朗读，不“异口同声”。三小组合作，学习通知。狗熊的这些话就是通知。我们在生活中有很多时候用到通知。通知有口头通知和书面通知。像平时我们从广播里听到的通知就是口头通知。写在大门口黑板上的是书面通知。1学习教材中的范例。出示P93面。自由读，边读边思考：这则通知上告诉我们什么信息？指名答出“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”。2模拟通知学校六月份这段时间有很多活动，有很多通知需要大家帮忙。我们成立了智慧帮帮团，帮帮他们吧！6人一组派小组长抽出纸条，商量补充通知内容，并补写通知。小组汇报，生评价。指导学生合理安排时间和地点。【设计意图】 通知的学习比较枯燥。儿童的学习应生活化，与实际紧密结合。所以此环节中我设计了“智慧帮帮团”，通过小组合作依靠集体的只会解决生活问题。其中关于通知中的时间和地点的选择则依赖于学生的生活经验，锻炼了学生的综合决策能力。四汉字比较，渗透结构。老师念通知：书法比赛练字引出写字环节。1这篇课文里要写的字中有两个偏旁是一样的。2指导笔顺3教师范写，生仿写。4强调坐姿、握笔姿势。5评价。【设计意图】课标对小学生写字提出了明确要求，即：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。提出每节课要给予学生写字的时间。此处教师以通知写字比赛为契机，指导学生写字，多方评价，让学生感受自己所书写的汉字美。预留：分角色朗读学校马上要举行朗诵比赛了，同学们可以选择这篇课文分角色朗读参加比赛。大家试试吧。1小组练习2小组展示五指导总结，知识积累。时间过得真快。四十分钟一会就过去了。在这节课里你有什么收获呢？