17动物王国开大会第二课时

17、动物王国开大会第二课时学习目标1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。学习重点会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。学前准备制作字词卡片、动物头饰、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。2.出示生字卡，指名抽读。1.选择喜欢的段落读。2.认读生字。10.课前听写。不要连长一百二、品读课文。（用时：20分钟）（一）读课文，理清脉络1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？2.指名说。1.师范读课文，生边听边思考问题。2.生回答问题，注意把话说清楚，说完整。3.生带着问题自由读，组内讨论交流。11.我会组词。12.我会读句子。 3.学生自由读课文，讨论：（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）4.全班交流以上问题。（二）学习课文最后一自然段1.讨论交流问题（1）。2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。3.课文的哪个自然段写了这个内容。4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？（三）学习课文1～4自然段1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？2.指名答，全班讨论交流。4.生逐段读课文，其他同学边听边帮其正音，并思考问题，准备回答。5.生回答问题（1），预设：4次，结果动物们都准时参加了大会。6.齐读第18自然段、理解“准时”的意思。7.再指名读第18自然段，思考：第四次动物们为什么知道去开大会呢？8.指名说，全班交流。9.四名学生读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？10.组内交流，全班交流。11.读狐狸的话，要求读清楚，读流利。12.生自由读5～17自然段，组内并交流：（1）狗熊第几次通知大家开大会，为什么开不起来？（2）朗读相关自然段并找答案。（3）讨论交流。（1）狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问老虎。（2）狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国开大会，请你们都参加！”一连说了十遍。（3）第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。 3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。（四）学习课文5～17自然段1.师出示学法指导:（1）思考问题；（2）朗读相关自然段并找出答案；（3）讨论交流。2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。三、回顾拓展，想象交流。（用时：10分钟）1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。2.组内开展讲故事比赛，评出优胜个人和优胜组。3.说说学完课文，自己明白了什么道理。13.我会把课文编成小故事讲给大家听。　 四、指导书写。（用时：5分钟）1.认读生字还、舌、点并组词。2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。3.作品展示并交流。1.生认读生字还、舌、点并组词。2.观察师范写生字并书写。3.生描红，作品展示并交流。14.我会写生字。还舌点板书设计教学反思本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文、角色扮演朗读，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。