一年级下册《小猴子下山》教学设计

人教版一年级下册《小猴子下山》教学设计河北省廊坊市永清县刘街乡中心小学杨欢一、教学目标1.会认12个生字，会写7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3.通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。二、重点难点重点：会认会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。三、教学过程（一）、谈话导入同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好，这节课，我们就来学习第１8课《小猴子下山》，请同学们把书翻到94页。（二）、初读课文　1、标出自然段。2、学生自由朗读课文，画出生字，开火车读生字卡片。　 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。４、学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？（三）、分段学习　　１、学习第一自然段　①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。　　③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？　２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？　议一议：小组讨论小猴子是怎么做的？生汇报讨论结果。　　3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？（四）、拓展练习1、填空练习。（出示投影）填空量词。　2、学习并运用“又（）又（）”形式词语。3、词语大闯关。4、指1、2名学生看投影复述课文内容排图片顺序。　5、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。6、续编课文。编一个《小猴子第二次下山》的故事。下 一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。（五）、板书：18、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘西瓜地又大又圆扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追空着手回家去四、教学反思《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。下面谈以下三点感受：1、积累词语采用“又（）又（）”的词语教学，首先出示“又大又多”，给学生一个示范，然后让学生到课文中去找同类词语，在同学们积极的学习态度下进行了拓展训练；学习动词的使用。通过表演体会，让学生们能够区别“摘、扛、捧、抱、追”等词语的正确使用。2、图文结合紧密结合图文，使学生了解小猴子活动的顺序和事物之间的联系，从而有效提高学生的表达和思维能力。　　　　 3、以生为本充分发挥学生的主动性，让学生在正确的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，学会自主、合作、探究的学习方法。语文教学中存在许多不足之处，仍需要在以后的教学中不断努力改进。