一年级下册《18小猴子下山》教学设计

一年级下册《18小猴子下山》教学设计教学目标：1、掌握本课生字、词语。2、初步感知动词，并会用动作表示。3、学会填写运用又（）又（）式的词语。4、通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。学情分析：针对学生的年龄和学习特点，在下学期教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、书写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，掌握一些语文中基础的词语用法，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教学重点：理解课文中的动词并会运用。教学难点：通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。教具准备：课件教学方法：讲授法、讨论法教学课时： 两课时教学过程：第二课时一、激趣导入1、同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们一起来猜猜吧。（课件出示谜语，学生猜谜）同学们，你们都喜欢猴子吗?为什么呢?(聪明、可爱)你们都知道猴子住在什么地方呢？（山上）有一天，有一只小猴子想到山下去玩玩，他下山以后，发生了什么事呢？这节课，我们来继续学习第18课《小猴子下山》。（板书课题，学生读题）2、课件出示本课生字词，学生开火车复习本课生字词。二、整体读文，理清课文路线1、学生自读课文，标出文中自然段。思考：小猴子先后走过了哪些地方？在文中用”-------“勾出来。2、课件示图。（玉米地桃树下西瓜地树林）3、如果我们给这些地方加上量词，应该怎么加呢？一（）玉米地一（）桃树下一（）西瓜地一（）树林4、请同学们试着把小猴子经过的这些地方填到下面的这句话里。小猴子来到（），来到（），来到（），来到（），最后回到山上去了。5、同学们，我们现在来观察一下书上的插图，看看小猴子经过这些地方的时候都是什么心情呢?我们能不能用几个词语去表示小猴子的心情呢？ 掰玉米——高高兴兴摘桃子——手舞足蹈摘西瓜——满心欢喜追兔子——兴高采烈回山上——垂头丧气1、同学们前几组词语都是表示什么心情的词语呢？为什么最后一组词语和前几组他不太一样呢？小猴子的心情为什么又变得不好了呢？我们一起去找找吧。三、研读重点段1、我们就先去玉米地看看小猴子吧！找找小猴子在玉米地里看到了什么？（玉米又大又多）小猴子是多么高兴呀！于是他忍不住就掰了一个大玉米扛着往前走。同学们，老师说的这句话里有两个表示动作的词语，你能找出来吗？（掰、扛）像这样的词语我们叫它们什么词呢？（动词）学生做动作理解“掰和扛”。2、学生学习2至4自然段，理解“摘、捧、抱、扔、追”等动词。（1）找出这几个段落里表示小猴子动作的词语。（2）在课文的插图旁边标识出图中的小猴子都在干什么？（3）学生反馈，教师出示动词。（摘、捧、抱、扔、追）学生评价，并谈理解讨论：①区别：捧、抱哪位同学能用动作来区分一下捧和抱呢？②理解“摘”和桃子、西瓜搭配，不能跟玉米搭配。③学生再读课文，完成以下练习。小猴子扛着玉米，走到（），看见（）就（）。 小猴子捧着桃子，走到（），看见（）就（）。小猴子抱着西瓜，走到（），看见（）就（）。④小猴子扔了几样东西呢？是哪三样？（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才两手空空的回家去了。现在，大家明白了他为什么是垂头丧气的回山上去的吧。⑤同学们课文中还出现了这样的词语“又大又多”、“又大又圆”，像这样的词语你还能说出一些吗？（1）同学们，你们觉得小猴子上山以后会想些什么呢？他为什么到最后是两手空空的呢？（他做事不能一心一意，是三心二意）四、教师小结同学们，今天我们学习了《小猴子下山》一课，知道小猴子摘了桃子扔玉米，摘了西瓜扔桃子，追了兔子扔西瓜，最后什么也没有得到。我们知道了做事情要一心一意，不能三心二意，否则什么也做不好。五、布置作业小猴子第二次下山玩，会发生什么有趣的故事呢？板书设计：18小猴子下山玉米地掰玉米（扔）高高兴兴桃树下摘桃子（扔）手舞足蹈 西瓜地摘西瓜（扔）满心欢喜树林里追兔子兴高采烈回山上垂头丧气做事情要一心一意，不能三心二意