《小猴子下山》2教学目标：1.通过第一可是的学习，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。教学过程：一、谈话，引入新课。1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。2.复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。二、整体读文，明确路线1.接读全文。师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文，正音)2.练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语1.找出课文中“又()又()”的词语。师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?
2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!3.拓展运用这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?四、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动词(一)学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。1.自由读然后读给同桌听。2.你会画一只怎么的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、扛。(指导书写：掰)3.齐读第一自然段。(二)学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的讨论要点：(1)区别：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空回家去。1.配乐朗读并表演故事。2.所有的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子，我想他心里一定装满了后悔和难过。其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事。经历过一次次的教训，我们才会变得聪明能干起来啊!3.教师谈话引入小猴子第二次下山;今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了!今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在：小猴子第二次下山)
五．作业布置：回家编一个题为《小猴子第二次下山》的小故事.
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