一年级下册语文教案18小猴子下山

课题18小猴子下山教学目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字咅；会写“块、非”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这业词，并能选几个词齐说一旬话；了解并积累“又一又一”形式的词语。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要口标明确，有始有终。德育目标懂得做事情明确目标，始终如一。教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一-说“小猴子最后为什么只好空者手冋家去”。教学难点引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空者手回家去”的原因作出简单的推断。教学方法朗读法表演法讨论学习法教学准备教学课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。提示：猴了是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。2.游戏中复习冋顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片屮的事物是故事中冇的。（游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃了、兔了、猴了”等图片贴到黑板上3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。二、初读课文，了解内容1.朗读全文。（1）教师引言：小猴了下山，他先后走了哪些地方？（师 画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。(2)师生听读课文，正音。2.排列图片。(1)引导学生将故事屮相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔了。)(2)师生交流订正。3.练说量词(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔了。(2)量词训练。三、再读课文，学习生字1.学习“会认字”。教师出示字卡，集体学习生字。(1)结：多媒体出示图片，学习“结玉米”“领结”“中国结”“张灯结彩”等词语。(2)学习“掰”。用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)(3)扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)(4)“捧”和“抱用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)张开双臂拥入怀中为“抱”。(对■比做动作)(5)扔：东西不耍了，把它丢掉叫“扔”。(教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。)(6)扛、捧、扔都表示手的动作，都是提手旁。(7)追：出示小猴子追兔子的图片，用“追”字说话⑻蹦：左右结构。编字歌：“山”下有个小“朋”友正在踢“足”球，就是“蹦”字。2.指导会写的字。(1)教师引学：观察写字表中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。(2)根据学生汇报，相机学习。在学习，本课生字的时候，我利用坐庄法小组合作学习的策略学习生字，进行小组讨论交流，然后汇报。交流识字方法的过程中孩了们都能积极的发表自C的识字方法，效果很好。四、熟读课文，巩固生字1.字卡巩固生字。(1)同桌游戏，互考字卡并组词。(2)全班开火车游戏巩固生字。教师口令：火车火车哪里开？学生对口令：火车火车这里开！2.多种形式熟读课文。(1)小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，评选“最佳代表”，奖励小红旗。(2)指一名学生到讲台前朗读展示。第二课时教学过程二次备课一、复习导入，总体感知1.复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字游戏：指一名学牛把小猴子下山经 给提手旁找朋友。（1）先将提手旁分别与“工”“奉”“乃”组合,学生念字组词。（2）请学生边表演动作边读字：“捧”“扛”“扔”。2.学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。玉米地——桃树卜西瓜地树林边一无所有过的地方按顺序贴在黑板上，并说出小猴子先后去了哪些地方，最后得到了什么。二、围绕“所见”，积累词语1.自由读课文，找出“乂〜乂〜”式词语⑴教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是——（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴了看见玉米结得一一又大又多。（贴词卡）⑵你也能用“乂〜乂〜”式的词语来说一说吗？（玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。）（3）进行说话训练。太阳、苹果;（提供主语）独立用“又〜又〜”式词语说话。教师贴：又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳。练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西！3.拓展运用。三、围绕“所做”，体会动词（一）学习第一自然段，理解：掰、扛。1白白狱罚2.你会画一只什2样。的猴子？（提示：表情、动作。）随机学习：掰、扛。（指导书写：掰。）3.齐读第一自然段。（二）学习第二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追”1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。2.教师故意打乱顺序贴动词。3.学生评价，并谈理解。讨论要点：（1）区别：捧、抱。（指两名学生表演“捧”和“抱”。）（2）理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配，但不能跟“玉米”搭配。（3）扔：应该扔了三样东西。老师把这些动作都拿掉了。（正是所有的东西都被扔了，兔子又没追上，小猴子才会两手空空冋家去。趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去。）4.指导朗读。（1）“他看见玉米结得乂大乂多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”（2）“他看见满树的桃子又犬又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？（指导：觉得猴子可笑的口气。）（3）“他看见满地的西瓜乂大乂圆，菲常高兴，就扔了桃了，去摘西瓜。” (4)“他看见一只小兔了蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(5)“小猴子只好空着手冋家去。”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名读、齐读、练习冇表情地朗读。四、想象创造，续编故事1.想象小猴子冋家后，和妈妈的一段对话。2.同桌复述；连贯复述；全班展示。作业设计1.积累和手有关的动词。。2.搜集“又一又一”形式的词语，通过说一句话或创设一个情景让学生运用。3.学有余力的学生编一编：《小猴子第二次下山》的图画书。板书设计18小猴子下山玉米地乂大乂多掰扛桃树下乂大乂红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往冋走蹦蹦跳跳扔追资料袋教学反思《小猴了下山》木课对于孩了们來说很有意思，所以上课中老师比较轻松孩子们的积极性也很高涨。在上课中我主要让孩子们了解表示动作的词的不同含义，并学习运用还要根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空者手回家去”。两节课结朿后，针对这个问题，每个同学都能明白其屮的道理，说出自己的想法。本课在学习“你会画一只什么样的猴子？”这一话题时运用复述通行证的方法进行交流学习，效果很好。