人教版小学语文一年级下册小猴子下山教学设计

1教学目标评论1.学习课文，了解大意。懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。2.正确流利有感情地朗读课文。结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。2学情分析评论《小猴子下山》是人教小学语文一年级下册的一篇自读课文。课文内容浅显易懂，故事情节符合儿童年龄及心理特点。通过一年的语文学习，孩子们能借助拼音自读课文；能在教师的指导下联系上下文理解词语；能在教师的启发下，运用积累过的词语对简单的段式进行仿说仿写练习。鉴于孩子的学情特点，我将字词训练、词语运用、仿说仿写做为读文基础上的重点目标。3重点难点评论朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。 根据课文的写法进行仿说仿写的练习。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标评论1.学习课文，了解大意。懂得做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果只能是空手而归的道理。2.正确流利有感情地朗读课文。结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。3.根据课文的写法进行仿说仿写练习。4.1.2教学重点评论朗读课文，结合课文内容，理解重点词句，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。4.1.3学时难点评论根据课文的写法进行仿说仿写的练习。4.1.4教学活动活动1【导入】一、视频导入，激趣谈话，揭示课题评论（一）今天，老师给大家带来了一个动画，它是—— （孙悟空） 我们知道，孙悟空陪着唐僧西天取经的路上，经历了很多有趣的古诗，这节课，我们就来学习发生在这只小猴子身上的故事《小猴子下山》。 （二）教师板写课题，学生书空，提示易错字。 猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。 （三）学生齐读课题。活动2【活动】二、认读字词，读通长句评论（一）一读课文，扫清字词障碍 1.学生自读课文，教师提出自读要求。自己小声读课文，遇到不认识的字用笔圈画出来，借助拼音多读几遍。读后反馈，适当评价。 2.学习文中表示动作的生字。（1）带拼音读字。 （课件出示带拼音的生字：扛、捧、扔、抱、蹦、追） 请你们组开火车读一读。（2）去掉拼音读字。（课件出示去掉拼音的生字，大家读一读） （3）开火车游戏。考察孩子对字的掌握和记忆。（4）通过分组，了解生字意思。 他们想分成两组和我们做游戏，你能帮它们分组吗？说说你的分组理由。教师提示：足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。 男生读手的动作，女生读脚的动作。（5）做看动作猜字的游戏，进一步巩固生字的掌握。 请同学做动作，大家猜字举卡片。（指名孩子做动作，大家举起手中对应的生字卡片）（二）读准多音字，读通长句子 1. 教师出示两句话：他看见玉米结得又大又多。 小猴子只好空着手回家去。 （结和空是红字，有拼音）请你根据拼音读准红色的字。教师提示：这两个字是多音字，“结”字在表示植物上长出果实的时候，读一声。谁能用结组词吗？（结桃子，结草莓，结苹果……）（结得又大又多变红）跟老师一起读词。 读准第二个词。（空着手    变红）2.读通长句子。这两个句子比较长，老师相信，你一定能把它读通顺。自己试试吧！ （指名2个同学读，大家齐读一遍） 活动3【讲授】三、细读课文，词句训练评论（一）看图，用句式说大意1.指名分段读课文，提出听读要求：小猴子下山到过什么地方？做了哪些事？ 2.指名汇报。 （出示句式“小猴子来到( )，(  )。”）教师教师指导孩子看图用句式说话，用上合适的量词。（指名读、齐读这句话） 小猴子又来到什么地方了呢？（出示图片）再请三个不同的孩子说一说。教师适度评价。3.同桌看图练习按句式说话。（二）结合动词进行字词训练 1.小猴子摘了玉米、桃子、西瓜可高兴了，他分别是怎么带走的呢？请孩子在课文中找到相关的句子。2.动词填空。（出示选词填空） 捧  抱  扛（ ）桃子 （ ）西瓜 （ ）玉米指名同学回答。(扛玉米，捧桃子，抱西瓜)3.感受动词的准确性。我换一换，说捧西瓜，抱桃子行吗？ 教师总结：大的东西要抱，小的东西要捧。 那玉米说扛，我说扛桃子行吗？教师总结：长的东西才能扛。4.给不同的物品，配上合适的动词。 （出示图片：苹果，草莓，南瓜，甘蔗） （孩子们给这些图片配上合适的动词）教师适度评价。（三）学习把事物的可爱说具体 1.小猴子扛玉米、捧桃子、抱西瓜、追小兔，但最后怎么样呢？（出示第五自然段，大家齐读）小猴子为什么空着手回家呢？    2. （教师出示2、3、4段的第二句)课文中的这三句话告诉了我们小猴子空着手回家的原因。请你自己小声读一读。3.从第一句入手，感受课文是怎样把桃子的可爱写具体的。（出示第一句：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。）请一个同学读一读。小猴子为什么把玉米扔了呢？桃子的个头（很大）颜色（很红），课文说它（又大又红）（又大又红变红色）闻一闻，桃子（很香），尝一尝，桃子（很甜），我们可以说桃子（又香又甜）（满树变红）满树的桃子说明桃子（很多），你们看，桃子又大又红又多，多可爱啊，谁能读出它们的可爱？4．（出示3.4段的第二句话）指名读。大家边听边想：哪个词让我们感觉到西瓜和小兔子可爱。（又大又圆，蹦蹦跳跳）（教师引读）他看见满地的西瓜——。他看见一只小兔子——。4.课文中没有直接写可爱，却让我们感受到可爱。（出示三句话，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳红色。）桃子是可爱的，因为桃子（又大又红）；西瓜是可爱的，因为西瓜（又大又圆）；小兔子是可爱的，因为小兔子（蹦蹦跳跳）。5.分组读2、3、4自然段。（四）深入体会，明白道理1.从这三个自然段中，我们知道小猴子扔了三次东西，（板书扔）他一会儿想要这个，一会儿想要那个，你能用一个词说明小猴子的这种做法吗？（三心二意）教师板书“三心二意”2.这只三心二意的小猴子，落个空手而归的下场。你能劝劝他吗？我想，这只小猴子一定会接受大家的建议，今后在做事的时候一定会坚持到底的。 活动4【练习】四、拓展延伸，仿写评论（一）仿写1.指导孩子发现2-4自然段在写法上的特点。2.指导孩子根据提示或发挥想象写段落。注意用上提示孩子用上积累过的量词、表示可爱的词和动词。“小猴子扛着玉米走到(    )，他看见(   )，(     )。”（二）反馈评价结合孩子的仿写进行适当点评。活动5【作业】五、课外延伸评论给家长讲一讲小猴子下山的故事，和家长一起编一个小猴子第二次下山的故事。注意用上积累过的词语。