21小壁虎借尾巴姚旭课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2.初步了解一些动物尾巴的不同作用，知道壁虎的尾巴有再生的特点。重点难点重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。难点：初步了解一些动物尾巴的不同作用，知道壁虎的尾巴有再生的特点。教学准备多媒体课件；纸尾巴。教学过程一、激趣导入。同学们，我们都见过小壁虎，你对它了解多少？（学生自由说）（出示小壁虎图片和简介）壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细麟，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴，尾巴有两个作用，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快。小壁虎的尾巴还有一个作用，等学完今天的课文，大家就知道了。
我们今天要学习了课文就和小壁虎有关，跟老师读课题《小壁虎借尾巴》，（齐读课题）。一、复习巩固生字词。上节课我们已经学习了本课的生字词，大家都记住了吗？（出示生词）谁能读？（指名读）谁能当小老师给大家领读？（生领读）（出示生字）谁能读？（指名读）谁能当小老师给大家领读？（生领读）（出示不带拼音的生字）现在老师把生字的拼音去掉了，看看大家能不能快速地读出来。（指名读、摘苹果游戏认生字）大家读得真好，看来大家都已经掌握了这些生字词。现在我们一起走进课文。二、初读课文，把握大意。用你喜欢的方式读课文，要求：1.标出自然段。2.把课文读通顺。3.想一想：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？（自由读课文）谁来回答老师的问题：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？（指名回答）同学们表达的意思是正确的，谁能用上这个句式说一说？出示：小壁虎分别向（）、（）和（）借尾巴，但是都（）。（指名说）现在加大难度，用“先......接着......然后......”的句式来说一说。
出示：小壁虎先向（）借尾巴，接着向（）借尾巴，最后向（）借尾巴。可是都没有借到。（指名说）同学们说的很棒，同样表述一件事情，用上这一句式让我们表达得更有条理，大家平时在写作中也要多用。一、精读课文。（一）导图学习第1、2自然段。1.（出示插图1）小壁虎为什么要借尾巴？（指名回答）（出示因为......所以......句式）谁能用这个句式说一说？（指名说）2.“挣”是什么意思？我手里有个纸尾巴，假如这是小壁虎的尾巴，谁能演示一下“挣断尾巴”？(学生演示）现在我们知道了，像刚才这样使劲一拽就叫做“挣”。3.如果小壁虎不挣断尾巴，会怎样？（被蛇吃掉）所以我们知道了，小壁虎挣断尾巴是为了保护自己，这就是它尾巴的第二个作用。4.小壁虎失去了尾巴，心情怎样？（很难过）你能不能读出难过的语气？（练习读第1、2自然段，读出难过的语气）（二）导图学习第3自然段。1.小壁虎失去了尾巴，它是怎么做的？出示句式：小壁虎来到，它向借尾巴。
谁能用这个句式说说？2.出示句子“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。”从“爬呀爬”你体会到了什么？（小壁虎爬得很慢）是啊，失去尾巴的小壁虎爬得很慢。3.小壁虎看到小鱼这么可爱的尾巴，会怎么样想？（自由说）4.出示句子：a.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？B.小鱼，把尾巴借给我！对比这两个句子，你发现了什么？（第一个句子语气客气，有礼貌）是啊，我们同学们平时说话时也要注意有礼貌，讲文明。5.分角色表演小壁虎和小鱼的对话。6.从这一段中，我们知道了，小鱼的尾巴不能借，因为要用来拨水。（板书：小鱼摇尾巴拨水）（三）导图学习第4自然段。1.接下来小壁虎怎么做的？用上我们刚才的句式：小壁虎来到，它向借尾巴。2.老牛借给小壁虎了吗？（没有）因为它的尾巴留着赶蝇子呢。（板书：老牛甩尾巴赶蝇子）谁能表演一下老牛用尾巴赶蝇子？3.分角色表演小壁虎和老牛的对话。（四）导图学习第5自然段。
1.之后小壁虎又去了哪里呢？用上我们刚才的句式：小壁虎来到，它向借尾巴。2.燕子借给小壁虎了吗？（没有）因为它的尾巴要用来掌握方向呢。（板书：燕子摆尾巴掌握方向）3.分角色表演小壁虎和燕子的对话。（五）导图学习第6、7自然段。1.小壁虎没有接到尾巴，心情怎样？（难过）谁能带着难过的语气读读第6自然段？2.妈妈是怎么对她说的？（练习读出妈妈亲切的语气）3.小壁虎看到自己的新尾巴，心情怎样？（非常开心）让我们一起读出开心的语气。五、课堂小结，拓展延伸。从课文中，我们知道了每个动物的尾巴都是有其作用的，小鱼的尾巴用来拨水，老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的尾巴用来掌握方向。你还知道其他动物尾巴的作用吗？六、作业。课下搜集资料，了解其它动物尾巴的作用。七、反思。本课生动有趣，浅显易懂，但要读好并不容易。课上我多次引导学生体会角色心理，练习读好对话。另外，本课重点是理解不同动物尾巴的不同作用，课上通过表演的方式，让学生体会尾巴对于动物的重要性。
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