第18课 小猴子下山

《小猴子下山》教学设计教学目标：1.通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又()又（）”形式的词语。能够正确区别“掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱”等动词。重点教写“掰”这个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文。3.从《小猴子下山》这个故事中得到的启示：做事情要目标明确，才有收获。重点难点：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。2.从《小猴子下山》这个故事中得到的启示：做事情要目标明确，才有收获。重点难点：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。2.知道小猴子下山教给的道理:做事情要目标明确，才有收获。课时安排：1课时第二课时教学过程：一、猜谜语导入。一物像人又像狗，爬杆上树是能手。爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——打一动物（小猴子）二、出示课题18.小猴子下山全班齐读课题今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。三、检查预习。我会认：猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追块非常往进空我会读：扛玉米捧着掰玉米摘桃子扔垃圾追兔子蹦蹦跳跳四、自读课文，出示自读提示：1.第一遍大声读，标出自然段，难读的地方借助拼音多读几遍。2.第二遍，边读边想：小猴子下山去了哪些地方？用“———”划出来。小猴子看见了什么？用“~~~”画出来。3.第三遍，读给你的同桌听。五、找出小猴子下山的线路图：（玉米地）——（桃树下）——（西瓜地）———（小树林）六、研读重点段 接下来，我们就去玉米地看看吧。出示第一自然段，图文并茂，学生齐读，个别读。思考：1.小猴子来到了哪里？2.它看到了什么?3.心情什么样？ 4.它又是什么做的呢？指名回答。小猴子来到玉米地小猴子看见玉米结得又大又多。     小猴子心里很高兴。     小猴子就掰了一个。     小猴子扛着往前走。5.谁得把这五句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。6.找出动词：掰、扛，以手的动作演示，以帮助理解字义。7.重点指导书写：掰8.积累：又（大）又（多）七、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。（出示第2自然段）自己读读看，小猴子又看见了什么？  （引领学生说出桃子又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。）积累：又（大）又（红）1.能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（     ），看见（          ），就（         ）。”  2.出示第三自然段，谁能编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（     ），看见（          ），就（         ）。3.（出示第四自然段），看看你们填的对不对呢？学生读。积累：又（大）又（圆）4.（出示第五自然段），小猴子抱着个大西瓜往前走，它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病），结小猴子抱着西瓜往前走，走到（     ），看见（          ），就（         ）。）果？（出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。）八、提升主题 1.小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）九、从这个故事中，我们得到什么启示呢?我们要一心一意地做好一件事以后才能去做另外的事情，否则一件事也做不好！十、续编课文：编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。板书设计:小猴子下山回家小猴子下山掰玉米空跑扔追小兔_________摘西瓜___________摘桃子启示：做事情目标明确，才有收获。