18小猴子下山教学目标：1•认识“猴、结”等12个汉字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、抗、扔、摘、捧、抱”等词，能选几个各说一句话；积累“又—又的词语。3.图文对照读懂故事，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”的句式说说故事情节。4.能推断"小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步懂得做事情要日标明确，有始有终。教学重点：了解动词的不同含义，学习运用。能根据课文内容说一说为什么小猴最后空着手回家。教学难点：能说岀“为什么小猴子最后只好空着手回家去”的原因。教学准备：（1）课文相关动物、事物图片。（2）重点句段教学辅助课件。课时安排：2课时第一课时课时H标：
1•通过学习课文，了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追"等表示动作的词语。2.通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一，有始有终。3.能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力。教学重点：积累“又（）又（）”形式的词语，同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的朗读能力。教学难点：学会看图根据句式复述故事。教学准备：课件，“又_又_”的词语。课文插图。教学过程一、导入大家喜欢猜谜语么？今天老师给大家猜个谜语吧？一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。一一（打一动物）（猴子）你是怎么猜岀来的呢？没错，就是小猴子,一起来叫叫它吧。今天我们要学习的故事就叫一一《小猴子下山》,读课题。二、白读课文，说明要求。1•第一遍大声读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。2•第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地
方，用“一一”划岀来，小猴子看见了什么，用划出来。3•读完课文，接下来，咱玩个游戏，老师这里准备了很多好东西，想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这个好东西有，请把两只手向上举表示丿，如果这个好东西没有，请小朋友举个X,会吗？（出示多种植物，让学生选择小猴子所见到的好东西）2.（出示各段课文），指名分段读课文，读得好的进行表扬,读的不够好的进行纠正。三、学习课文1•课文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么，再来到了哪里，看到了什么呢？再次读一读课文，回答问题。2.指名回答问题：玉米地一一棵桃树底下一一片瓜地一跑进树林里3.四段分四个组读课文，相机认识汉字。4•小组合作讨论：这些东西都长得怎么样呢？从哪些词语里面我们可以发现，它们确实是好东西？找出词语。反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的5•又（）又（）训练。（1）这些东西用这些词语一读就知道是好东西，不信来读读
看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用又（）又（）来说。【其他东西还可以用又（）又（）怎么说？】（2）请把这些词语写到书上的插图边上。6•理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。看到这么多好东西，小猴子心情怎么样？那他就看一看？小猴子是怎么做的？首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的？（掰扛）这些都是表示动作的词语，接卜来看到的东西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。【反馈】桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追这些动词可以换过来说吗？为什么？说说理由。四、梳理课文1.出示课文插图，根据朗读内容进行排序。小猴子下山，先来到（），再走到（），接着到（），最后（）o五、认识汉字，并指导书写。朗读第一自然段，出示生字“块、往”认读，知道这是“左窄右宽”的字。词语练习：一块（玉米地），一块（）指导书写“块、往、瓜”板书设计小猴子下山
教后反思:桃树一一玉米地一一西瓜地一一往回走又大又多的玉米又大又红的桃子又大又圆的西瓜又（）又（）的（）
第二课时课时H标：1•能积累表示“手”的动作的词语并用词语说话。1.朗读课文，并能结合插图，想象说话。2.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。教学重点：积累表示“手”的动作的词语并用词语说话。教学难点：图文结合进行语言训练；懂得做事情要认定目标，有始有终。教学准备：根据课文内容制作课件。教学过程：一、回顾内容，导入认读词语：一块玉米地一棵桃树下一片瓜地里一只小兔子认读词语：玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳我演你猜：掰扛扔摘捧抱小猴子下山遇到这么多好吃的，可是最终却空着手回家，究竟是因为什么呢？二、精读课文，收获启发1.第1自然段（1）自由读课文，说说小猴子下山走到了什么地方，看到了什么。指名交流，明确内容。
（2）理解“又大又多”。抓住“非常高兴”体会小猴子的心情。（3）选词填空：一块玉米地玉米又大又多掰抗小猴子来到（），看见（），就（）。（4）拓展：来到玉米地里，小猴子心里会想些什么？2•由扶到放，自主学习旷4自然段认真阅读2、3、4自然段，要求先自己读一读同桌互相读一读、演一演、评一评。读准确，演神气，读出小猴子非常高兴的心情。3•教师引学：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是一一（非常高兴）。是啊，因为他看到的可都是好东西呢！小猴子看见玉米结得一一又大又多。你也能用“又〜又〜”式的词语来说一说吗？（玉米又大又多、桃子又大又红、西瓜又大又圆。）1.拓展运用。这些好东西光是看看就那么吸引小猴子了！要是小猴子尝一尝的话，还会品尝到怎样的好味道？选一种说说：除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉？如果用鼻子闻一闻呢？你能像故事中那样，用“又〜又〜”式词语把这些好味道连起来说一说吗？如：又香又甜、又鲜又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。
(提示要点：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又〜又〜”式词语来连接的。)三、指导朗读。(1)“他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”(示范：表现出很得意的样子)(2)“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”你们有没有想到他会把玉米扔了？(指导：觉得猴子可笑的口气。)(3)“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。”(读出觉得猴子更令人觉得可笑的口气，语气加重。)谁来试试，指名读。(4)“他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。”(觉得小猴子真不像话，用批评小猴子的语气读。)(5)“小猴子只好空着手回家去。”(要读出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名读、齐读、练习有表情地朗读。四、想象创造，续编故事1•想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：①猴妈妈会怎么问？②小猴子可能怎么回答？③听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？④小猴子又会怎么回答？⑤小猴子又下山了，这一次他可能是怎样吸取教训的？
2•同桌复述；连贯复述；全班展示。五、指导写字，布置作业，拓展复述1•指导书写“非、常、进、空”四个汉字。2•搜集提手旁的汉字，做一做这样的动作。3.根据故事先后顺序，把故事完整地复述给爸爸妈妈听。板书设计玉米又大又多掰扛18•小猴桃树又大又红扔摘空着手子下山西瓜又大又圆扔摘回家去小兔蹦蹦跳跳扔追教后反思:
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