人教版语文一年级下册17《动物王国开大会》教学设计

17.《动物王国开大会》教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。2、认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，正确美观地书写“要、连、百、还、舌、点”6个生字，理解相关词语。3、把握故事的主要内容，知道狗熊一共播出了儿次通知，每次有什么不同。4、通过故事的学习，明白在与別人说话吋，要抓住关键信息，语言表达要准确。教学重点：识字写字，把握故事的主要内容。教学难点：通过故事的学习，让学牛明白时要站在对方的角度，语言表达要完整准确。课时安排：2课时第一课时课时FI标1、正确、流利地朗读课文。2、认识本课的牛字词语，正确美观地书写汉字，理解相关词语。3、整体感知故事的大致内容。教学过程一、创设情境，激趣导入1、师创设情境：小朋友们，动物王国要开大会啦！瞧，老虎大王找來了狗熊，让狗熊通知全森林的动物们来开大会（师多媒体出示老虎和狗熊的卡通画）。2、师板书课题，出示词语卡片：动物，指名学生认读，注意“物”是整体认读音节。指名学生朗读课题。3、师激趣：狗熊接到虎大王的命令Z后，赶紧拿出了大喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”可是森林里的小动物都没有去开会，这究竟是怎么回事呢？二、初读故事，识字学词1、师绘声绘色地朗读故事，生认真倾听。（牛交流在听的过程中收获了哪些信息。）2、生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。3、检查学生的自读情况，随文识字学词：（1）指名学生朗读第1自然段：①出示词语卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍，指名学生认读，和机正音,正音后再次指名学生认读。②结合生活学习实际理解“通知”的意思，引导学生用“通知”的意思，引导学生用“通知”练习说话。（2）指名学生朗读第2・7自然段：①出示词语卡片：一百遍、还思舌头、鬼脸，指名学生认读，强调：“舌头”的“头”在词语中读轻声。②学习“还”这个多咅字。让学生说说“还”有哪两个读音（hdihudn）,分别可以用在什么地方（hdi：还有，还在，还是；hudn：还东西，还钱）。③结合生活实际理解“鬼脸”一词，师示范，生通过动作和表情来理解。（3）指名学生朗读第&13自然段，出示词语卡片“几点钟”，指名学生认读，鼓励学生说说“点”还能组哪些词语。（4）指名学生朗读第14-17自然段，出示词语卡片：准吋，指名学生认读，鼓励学生结合生活实际说说什么叫“准时”。（5）全班一齐读第18自然段，师岀示卡片；“第二天”，指名学主认读，注意区别同音 字“弟”，指名学生分别用“第”和“弟”组词，加强字义的区分。4、生再次自由练习朗读课文，注意把课文读正确读通顺，尤其是读好人物的对话。5、巩固识字：（1）师随机出示本课词语卡片，指名读、开火车读等，巩固识字效果。（2）单独岀示木课的13个生字，生自主观察，交流识记方法。（3）在住交流的基础上，师给予鼓励和指导：注意观察汉字的整体结构，借助偏旁理解汉字的意思，通过•形近字比较、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。（4）游戏巩固：攀高峰（多媒体出示一只狗熊台阶，每上一步台阶就出现-个牛:字，生认读牛字并口头纽词，正确则狗熊再上一步台阶，直至终点）。三、再读故事，了解主要信息1、帅过渡：这篇课文很氏很氏，通过刚才的学习，你们知道故事主要讲了一件什么事吗（指名学生交流）？师继续启发：耍想了解这个故事的主耍内容，我们得抓住故事中一些重要的信息。2、了解故事中的人物。（1）师出示学习要求：故事中出现了哪儿个动物，最主要的是谁？（2）生快速浏览课文，从文中找到答案，师指名学生交流，并板仏故事中出现的动物有：老虎、狗熊、狐狸、人灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。3、了解主要人物所做的事情。（1）师提问引导：狗熊主要做了一件什么事，总共做了几次？（2）生交流，师小结：狗熊主要是播通知，让动物们参加人会。（3）帅鼓励生在课文中找一找，狗熊一共播了儿次通知，画出相关语句。（4）生读书，圈画并交流，师引导学生画出狗熊四次播通知的内容，并读一读。4、了解故事的结果。（1）师质疑：动物们最终参加大会了吗？（2）指名学生交流，并相机朗读最示一个自然段。5、师小结：虽然这篇故事很长很长，但是只要我们抓住故事小的主要人物、主要事情和故事的结果，就能了解它的主耍内容了。鼓励学生用口己的话说说故事的主要内容，师引导学生语言表达完整、清楚。（故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会，狗熊一共通知了四次，最后，动物们准时参加了大会。）四、指导牛字书写1、出示本课要求会写的生字：要、连、百、还、舌、点。2、指名学生认读，口头组词，在具体的语言环境中加强对字义的理解。3、生自主观察，交流识记方法和书写要领，师给予鼓励和肯定。4、在牛交流的基础上师重点指导：“要”上部像“西”不是“西”，里面是两个小短竖，下方的“女”要写扁一点；“点”字下方的四点分布要注意，第一笔点向左点，中间两点略小略短，最后一点稍长。5、师范写指导，生观察书空。6、生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。7、反馈学生的卩写情况，师生共同评议交流提鬲。五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多汉字朋友，还知道了动物王国要召开大会, 狗熊负责通知大家，但是在播通知的过程中，狗熊遇到了很多麻烦，直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢？下节课，我们再去看看狗熊是怎样播通知的。第二课时课时目标1、正确、流利地朗读课文，练习分饬色朗读课文。2、理解故事内容，明白狗熊四次通知的内容有什么不同，为什么会有这些不同。3、通过故事的学习，使学生明白说话时要站在对方的角度，说清关键信息，让别人听明白，提高语言表达得准确性。教学过程一、回顾故事，质疑导入1、师出示词语卡片，指名学生认读。2、让学牛说说课文屮出现了哪些小动物，师相机把动物贴画张贴到黑板上。3、师过渡：通过上节课的学习，我们知道狗熊在播通知的时候播了四次，每一次的通知内容又冇什么不同呢？让我们一起来听听狗熊的通知吧！二、学习故事，理解“通知”的变化1、学习笫1自然段，了解笫一次通知：（1）指名学生朗读第1白然段。（2）出示狗熊播岀的通知内容，纶自主读一读，说说从这则通知里你知道了什么。（3）指名学生交流，师小结：知道了动物王国要开大会。（4）生交流动物们听了狗熊的通知，会不会去开会，为什么。2、学习第厶7自然段，了解笫二次通知：（1）师过渡：是啊，虽然狗熊认真地把通知播了十遍，但是小动物们不会去开会。瞧，狐狸跑来了，它会对狗熊说什么呢？（2）指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话（第2-5自然段），说说从它们的对话中你知道了什么。（知道了狗熊没有说清楚是哪一天开会。）（3）师岀示狗熊的笫二次通知内容，指名牛朗读，说说这一次你乂从通知里听到了什么。（4）指名生交流，师小结：知道了动物王国的人会是在明天召开。（5）移情体会：如果你是森林里的动物，听到了狗熊的通知，你明天去开会吗？为什么。3、学习第8・13自然段，了解第三次通知：（1）师过渡：尽管狗熊继续将通知播了十遍，可是小动物们还是不会去开会，这是怎么回事呢？请同学们轻声读一读故事第&13自然段，从中发现答案吧！（2）生自主朗读古诗，师巡视了解学生的学习情况。（3）指名学生交流口己的读书收获，师在学生交流的基础上小结：大灰狼告诉狗熊通知里没有说清是明天的什么时间，动物们怎么去开会。（4）出示第三则通知的内容，指名学生朗读，说说这一次你乂从通知里听到了什么。（5）指名学生交流，师小结：知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。4、学习第14-17自然段，了解第四次通知：（1）师过渡：这一次，狗熊说清了开会的准确时间，小动物们该去开会了吧？事情是不是这样呢？（2）指名学生分角色朗读第14、15、16口然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。交流从这几段对话屮你知道了什么（知道了会议召开的地点是在森林广场。）（3）出示第四次通话的内容，指名学生朗读，说说这一次大家在通知里知道了什么。 （4）指名学生交流，师小结：知道了动物大会召开的准确吋I'可和地点。再次指名学生模仿狗熊播报笫四则通知。5、了解故事的结果，全班齐读第18自然段。 6、回顾全文，发现秘密：（1）师出示四则通知的内容，生白主阅读，比较每一次通知的不同之处。（2）指名学牛交流，在学牛交流的基础上师小结：笫一次通知只说了开会这件事情;第二次通知说了在哪一天开会；第三次说清了开会的准确时间；第四次不但说清了开会的准确时间，而且还说清了开会的地点。（3）鼓励学牛说说从狗熊播通知这件事屮白己有哪些收获。（在向别人通知一件事情的吋候，要说清事情、吋间和地点，这样别人才能听明白。）7、练习分角色朗读课文：（1）学牛六人一小组，分别扮演老虎、狗熊、狐狸、人灰狼、梅花鹿和旁口，在小组内分角色朗读。（2）师出示文中动物的头饰，指名一小组上台进行分角色朗读，帅鼓励学生在朗读时注意动物说话的表情、动作和语气。三、适度拓展，捉升语言表达得准确性1、师创设情境：狗熊上-•次连播了四次通知才将事情说清楚，虽然完成了虎人工交给他的任务，但是他还是觉得自己很没有而子。过了儿天，虎大王乂要向动物王国里的动物们交待事情了，狗熊主动向虎大王申请还让他左通知。2、师出示虎人王交待的事情：动物干-国要举办森林音乐会，请所侑的鸟儿准备一首歌曲参加比赛（时间：下个星期三上午八点，地点：森林音乐广场）。3、生扮演狗熊，口主练习如何播报这则通知。4、指名学生戴上狗熊头饰，播报通知。师生共同交流评议，从是否说清了事惜、时间、地点，语言表达是否完整等方面进行评议指导。5、在评议指导的基础上再请生上台播报。（示例：“请大家注意啦，动物王国要举办森林音乐会，请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛，比赛时间为下个星期三的上午八点钟，地点在森林音乐广场，请大家准时参加！”）四、课堂小结同学们，学了这个有趣的故事，我们知道了在向别人讲述事情的时候，说清时间和地点非常重要，否则別人就不明白该在什么吋间到什么地方去。看来，学会说话也是一门学问呦！板书设计17.动物王国开大会第一次：只说了要开会第二次：说清了开会的时间狗熊播通知第三次:第四次:说清了开会的准确时间说清了开会的准确吋间和地点说清时间地点很重要17动物工国开人会名帅教学设计片段♦“通知”的书写格式（教学拓展点）师：同学们读书读得真投入！我们刚刚已经发现了狗熊最后发的通知的内容是最完整的。请你说说，为什么说这次的通知是最完整的？ 生1:因为狗熊这次把话说清楚也说完整了。师：对呀，那它是怎么说得乂清楚乂完整的呢？生2：因为狗熊说出了开会的时间和地点，动物们就知道什么时间在哪里开会了。师：你真是个爱动脑筋的好孩子！一下子就说出了两个关键词，就是时间和地点。我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。下面我來考考大家！出示课后题“读一读，说一说”。师：我这里有一条通知，请一位咱们班的朗读Z星读一读。（一名学生读通知，其他孩子仔细倾听。）师：你的声音真响亮！请大家看看这条通知，说的是关于什么的？生3：这是一条关于运动会的通知。师：你能再确切地说说吗？生3：这是一条让同学们参加运动会入场式的通知。师：这就具休多了，这条通知里还说了哪些信息？生4：还说了活动的时间是明天上午八点。±5：还有活动的地点是教学楼门前。师：同学们真善于观察！再看看通知，你还发现了什么？生6：我发现这条通知下面有署名和FI期。生7：这说明通知是少先队大队部发布的，发通知的日期是2016年4月20Ho师：你们可真细心！对呀，冇了暑名和口期，我们就知道是谁在什么时间发的通知了。现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧！（学生纷纷自主填写。）师：现在，老师有一件爭想讣你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗？（生兴致勃勃齐声说道：“愿意！”）师：明天下午我们婆开一次家长会，伤〈们能把这件事清楚地告诉口己的爸爸妈妈吗？请先和同桌讨论一下怎么样说清惣这件事。（多媒体岀示，时间：明天下午2点。地点：本班教室。） 生&我这样说：“爸爸妈妈，明天下午2点，我们班会在班级内召开家长会。请你们准时参加。”师：一下子就把这件事说清楚了，看來同学们学会了怎样发布通知了，让我们-•起唱歌跳舞庆祝一卜吧！（师主互动，课间操。）赏析：低年级语文教学屮，语言训练是重点也是难点。教师依据童话故事的主旨，启发学生发现通知的一般技巧；再出示学习卡循序渐进提高难度，引导学生发现一般通知屮所体现的关键信息；最后创设情境，应用所学的语言技巧，匸确转述通知的内容。这样的教学设计既体现教师由扶到放的过程，乂注重学牛白主沪习能力的培养，使学生在轻松积极的教学肌I韦I屮习得方法，掌握语言运用的一般规律，同时让学生在语文拓展训练中得到语言能力的提升。