人教版小学语文一年级下册 一分钟

“一师一优课”评比教学设计课题名称一分钟教学学科语文教学对象一年级授课教师张勇教学课时第一课时所在单位柳河县圣水镇中心小学一、教材内容：人教版小学语文一年级下册第六单元一分钟二、教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法认识14个生字，并要求读准字音。3、情感态度与价值观知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、教学重、难点1．认识14个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。四、学情分析这篇课文内容简单，所以学生理解并不困难，学生在学习过程中体验感受到时间宝贵，应懂得珍惜每分钟的时间。一年级的孩子们，对时间的观念不是很好，这正是他们所欠缺的。学生们更加地懂得了抓紧每分每秒的时间，做一个真正和时间赛跑的人。五、教学策略选择与设计通过让学生亲身感受导入激发学生学习兴趣，让学生自己说出识字方法。在说出识字中发现问题教师适时指导，既能培养学生的自学能力，又能让学带着思考进入课堂。六、教学环境及资源准备多媒体室，幻灯片，ppt 七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境，引出问题同学们你们觉得一分钟有多长时间吗?(学生自由交谈)今天，就让我们一起来感受一下一分钟有多长时间吧！现在请同学们闭上眼睛，一分钟后老师让同学们再睁开眼睛。我们刚才从闭上眼睛到睁开眼睛就是一分钟，那同学们你们想一想一分钟都能做些什么？一分钟原来可以做这么多的事情，但是有时候把握好一分钟也是一件很不容易的事情。今天就让我们一起来学习第16课《一分钟》学生回答学生感受一分钟学生想一想后回答学生齐读课题引起学生学习兴趣，亲身感受一分钟让学生明白一分钟也可以做很多事情二、探究新知1.教师范读课文，要求让学生听清老师读的字音、语气和语调。　2.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记　3、找学生领读在文中所圈出的生字，课件出示生字，指名读，齐读。难认的字可以拼一拼，提醒学生注意读准翘舌音的“钟、迟”，整体认读音节“元、迟、已”。　4学生认真听老师范读课文找学生领读生字通过教师范读课文能够让学生更好的掌握字音 、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：　　(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、刚、叹、迟、汽、经。　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、轻一经。(3)组词识字：刚、共、定。　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、元、背。（5）猜字谜识字：坐让学生发挥想象力说出你是怎么记住的生字让学生说出识字方法，有针对性的进行教学，让学生更加扎实的记住生字。三、巩固新知1.教师介绍这些生字的新朋友给大家，找学生学生领读、男生女生比赛读教师多媒体出示的这些词语。2.这些字词融入到课文里同学们还认识吗？刚才老师让大家标出文中的自然段落。现在谁能告诉老师这篇课文一共有几个自然段落。现在老师就找几名同学分自然段朗读课文，其他同学在听读时候思考一下本课主要讲了一件什么事？学生领读男生女生比赛读生字学生思考后回答通过词语让学生对所学的新生字掌握的更加牢固。通过读课文让学生对内容有所初步了解四、总结收获这节课我们认识了这么多生字，还知道了这篇课文的主要内容。生自由回答让学生汇报，能牢记所学内容 五、课后延伸元元接下来会发生什么事情呢？让我们下节课来继续学习。想一想让学生们课后预习八、板书设计16.一分钟背bèi（背后）bēi（背包）快——决轻——经九、教学反思1、本课设计以读代讲整堂课给人以美的享受。2、本堂课打破以往的教学模式，本课教学体现深层的活动，课堂随机应变的能力较强，在质疑问难的环节里，老师不是按部就班的教学而是从学生最敢兴趣的问题出发，随时调整课程，教学灵活性得到体现。让学生自己去自读自悟，在读中悟情，抒情，学生通过不停地朗读品味词语后，不知不觉地就能体会出文中的真情实感，知道时间的重要性。