一年级语文下册《一起做游戏》

人教版小学一年级下册语文《一起做游戏》教学设计廊坊市广阳区北旺乡东户屯中心小学刘秀兵教学目标：1、引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2、规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。（重点）3、培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。（难点）课前准备：1、教师课前带孩子们玩游戏。　2、让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。教学过程：一、播放录像，导入新课师：同学们，刚才我们看录像中的人在玩的是什么游戏？生：贴鼻子。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！老师我们玩过。师：那这节课我们也一起做游戏好吗？（板书课题）二、引导交流，自由表达师：先告诉老师，你们是怎么玩“贴鼻子”游戏的？生1：老师，就是在黑板上画个人头像，然后，拿着粉笔蒙着眼睛去画鼻子。师：这个同学把活动的大概意思表达了，但是有些不完整。你们可以用上“先……接着……然后……最后……等简单的连接词或用上“一、二、三”或第一、第二、第三等词分步骤说清楚游戏的规则，还可以一边说一边做动作。下面请同学再详细的说说“贴鼻子”这个游戏的过程。生2：同学们坐在座位上，分成两队。老师先在黑板上画几个没有鼻子的人头像。将教室的讲台搬开，课桌稍向后移，接着各队派一人站在离黑板上的人头像前约3米处，拿一支粉笔，蒙上眼睛，老师发令后，各自走向自己面向的人头像，用粉笔将鼻子添上，然后老师进行评比，比哪个队添得准确，并进行评分。接着各队第2人再做，最后得分多的队为胜。　师：说得很好。你们谁还想给大家介绍一下你喜欢的游戏？ 生1：老师，我喜欢的游戏是“木头人”它的玩法是先蒙上一个人的眼睛，接着别的小朋友在他周围喊：“我们都是木头人，不许说话不许动！”，然后他就伸手去摸小朋友们，摸到谁谁就被淘汰了，最后没被摸到的小朋友获胜。生2：老师，我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！生3：老师我们几人经常玩“双龙戏珠”，我们三个人表演给大家看看。每两人为一组，背对背夹住一只球。主持人发“原地转三圈”、“踏步”、“向前五步走”“跳二下”“跳迪斯科”等口令，必须立即照办，若掉球或用手扶球则为失误，退下场，最后剩下的组为胜。生4:老师我们喜欢的游戏是“站如松”。在地面上画两条相距50厘米的平行线，两人各站线的一边。站定后，双脚不能移动，伸出双掌相抵。发令后，双方利用向前推送和向后缩让的巧劲，使对方脚掌移离原位即可得分。生5:我们喜欢的游戏是“猜拳踩脚”。两人相对而站，用手猜拳，石头剪子布，胜者立即可用脚去踩一下对方，而对方也可及时敏捷地躲闪，接着再猜再踩，在规定的时间里，踩到对方次数多者为胜。三、合作游戏，人人参与。师：小朋友们说得太棒了！老师也有一个小游戏，想邀请大家一起玩。好不好？生：齐声说好。老师什么游戏？师：这个游戏是《找朋友》，边说边拿出道具（拼音宝宝头饰）。生：老师怎么玩？师：大家先仔细看看这些头饰有什么区别？生1：老师，太阳花宝宝的鼻子都是我们学过的汉语拼音。生2：汉语拼音有大写的、还有小写的。师：你们观察得真仔细！每一个拼音字母的大写和小写就是一对好朋友。师:游戏的方法是——第一，每个小朋友选一个自己喜欢的头饰戴在头上。第二，戴好头饰的小朋友按照自己的座位顺序分两队面对面站好。第三，老师放音乐，小朋友开始寻找自己的好朋友。找到好朋友后，快速走到他面前，说儿歌：敬个礼，握握手，你是我的好朋友。互相认识后，两人手拉手走到讲台前摆个喜欢的造型等待其他小朋友。第四，都找齐后老师为所有好朋友们集体照像，留下开心瞬间。生：兴奋不已，迅速寻找头饰，室内气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到游戏之中。四、拓展延伸，发散思维师：小朋友们玩得开心吗？生：太开心了！师：那现在小朋友们可以向其他同学询问一下你以前没有玩过的游戏的玩法。也可以邀请小朋友课下一起做游戏。 教学反思对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。另外一点，在本节课中，从一开始玩“老鹰捉小鸡”的游戏入手激发兴趣，以“贴鼻子”的游戏进行观察、引导，逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐——自由表达——人人参与——组内交流——拓展延伸，引发了学生思维的交叉及补充。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。板书设计一起做游戏“先……接着……然后……最后……一、二、三”或第一、第二、第三