一年级下册语文园地七教学设计

★精品文档★一年级下册语文园地七教学设计一年级语文下册《语文园地七》教学设计课时：3课时页码：第130页—133页1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法2、引导学生通过读，积累句子，巩固生字3、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人培养良好的交际习惯4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人教学重点难点：创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累字词的习惯教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入同学们，今天老师要带大家到【出示：语文园地七】去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么？积累些什么？比一比，谁发现的多，谁积累的多？二、我的发现：首先，我们先开展第一项有趣的【出示：“寻找秘密”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★一年级下册语文园地七教学设计一年级语文下册《语文园地七》教学设计课时：3课时页码：第130页—133页1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法2、引导学生通过读，积累句子，巩固生字3、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人培养良好的交际习惯4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人教学重点难点：创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累字词的习惯教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入同学们，今天老师要带大家到【出示：语文园地七】去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么？积累些什么？比一比，谁发现的多，谁积累的多？二、我的发现：首先，我们先开展第一项有趣的【出示：“寻找秘密”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★一年级下册语文园地七教学设计一年级语文下册《语文园地七》教学设计课时：3课时页码：第130页—133页1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法2、引导学生通过读，积累句子，巩固生字3、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人培养良好的交际习惯4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人教学重点难点：创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累字词的习惯教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入同学们，今天老师要带大家到【出示：语文园地七】去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么？积累些什么？比一比，谁发现的多，谁积累的多？二、我的发现：首先，我们先开展第一项有趣的【出示：“寻找秘密”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★】活动我会认1、学生大声朗读现在，我们来剪一剪这些字宝宝：分成偏旁和部件两部分说说你发现这些汉字有什么秘密？【出示：课件】同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了【出示：按部首归类的识字方法】，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法认识并记住它们，那就太棒了2、谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字？你能用你喜欢的方法，记住这些生字吗？谁来向大家传授你的秘诀？去掉拼音还会读吗？谁来读读？齐读能用这些字组词吗？我会填，培养良好的交际习惯现在，还有一项更有趣的活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现其中的秘密互相的“相”和哪些偏旁、部件能组成字呢？??请同学们仔细观察这些字，再看看中心应该填什么，才能变出很多字？全班互相交流：说说你又发现了什么秘密？同学们读：“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’??”小结：秘密就是中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多字了，真是太有趣啦平时学习中，你还有哪些发现？与大家分享分享【出示：预设课件】三、日积月累1、“读读记记”看到同学们这么聪明，发现了这么多汉字的秘密，老师可高兴了现在我带大家到竞赛场比试比试，你们愿意吗？教师领背：师背前半句，学生背后半句；教师和学生一同背诵请同学们课后搜集、背诵你认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集、背诵得多2、“我会写”还有个任务【出示：“我会写”】，请同学们动脑动手学一学指名认读谁来说说“冷”和“热”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★是什么关系？这些词的反义词是什么？【课件出示】现在请同学们照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势反义词挺有趣的，我们再来练练，好吗？【出示：反义词练习】四、总结：同学们认真学习，我们都很开心，这节课你们有哪些收获呢？一、我会读1、【出示：我会读】自由认读，注意读准字音2、边读边想：【出示：短文主要讲了什么？】找出出自己喜爱的句子，待会儿与大家分享分享【课件出示】3、分角色有感情地朗读短文二、展示台1、同学们在课外一定认识了好多字，老师今天想为同学们摆个【出示：识字擂台】比比谁认识的多？愿意将自己认识的字与大家分享吗？谁先来？你们认识的字可真多啊！老师为你们骄傲2、玩字词游戏通过刚才的擂台竞技，大家一定很累了，下面我们来轻松轻松：【出示：字词游戏】①【出示：独体字】自己读读，齐读②请同学们仔细观察：看看哪两个字可以组成一个新字？③学生汇报：【出示】④请同学们在书上连一连⑤【出示：大、空、军、天、生、上、海、气、学】你会用这些字相互组词吗？自己试试交流组词情况：【课件出示】三、总结口语交际：该怎么做一、制造悬念，引入新课今天我来上课之前，我遇到了邻居家的小松他托我请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？【课件出示：小松的图片】小朋友注意听!你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1、看图了解故事①请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息要求：女同学边看图边默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听②请女同学把这件事告诉男同学比一比谁讲得清楚，谁听得仔细③请几位男同学把听到的事情讲给大家听④评一评：谁讲得最清楚？⑤2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？2、自由谈论小松还有话要对大家说，请仔细听小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？①请和周围的小伙伴说说自己的看法②全班交流：说说你们的看法吧!有不同的意见吗？3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？①请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做②全班交流③教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：【出示：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？】④四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果咱们在思考这个问题时，除了为自己着想，还应该换个角度为爸爸妈妈想一想，只有这样才能更好地解决问题4、转换角度，创设情境①2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔听仔细希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？2、自由谈论小松还有话要对大家说，请仔细听小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？①请和周围的小伙伴说说自己的看法②全班交流：说说你们的看法吧!有不同的意见吗？3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？①请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做②全班交流③教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：【出示：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？】④四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果咱们在思考这个问题时，除了为自己着想，还应该换个角度为爸爸妈妈想一想，只有这样才能更好地解决问题4、转换角度，创设情境①引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌②示范交流：哪位同学愿意来采访老师？③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？5、发现矛盾，吐露心声：现在我们把这个结果告诉小松：【出示：小松，你好！大家认为你还是应该诚实地告诉爸爸】①小松诚实地告诉了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？②小松的爸爸到底会怎么做，咱们一起去看一看【课件出示：小松诚实地告诉了爸爸，却被爸爸打了一顿】③展开讨论请你和同桌的小伙伴讨论讨论【出示：爸爸的做法对吗？你想对小松的爸爸说些什么呢？】反馈：谁来说一说？6、结合生活，创设情境①同学们，【出示课件：平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西你该怎么做呢？】②【出示：如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？】我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？三、课后总结：今天这节课，我们通过交流讨论，不仅明白了：【出示：做事情要小心；做错事要诚实；对别人要宽容】还知道了和别人交谈时【出示：说话要──说清楚听话要──听仔细还要做到──有礼貌】《语文园地七》教学目的：1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法通过读，积累句子，巩固生字3、积累反义词，巩固学过的生字4、围绕“诚实”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★这个主题，进行口头表达教学重点：掌握多种识字方法；提高口头表达能力教学方法：小组合作学习教学用具：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、我会认a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方b.先读第一组：饿、饼??，要求读准字音引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关c.学习第二组猴、猫??，要求同上d.识记生字e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字二、我会填1.引导学生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？2.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字如果行，就对了再把这个字填进圆圈里3.拓展练习：如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”日积月累1、“读读记记”a.先读读句子，想想这两句话的意思b.记背这两个句子c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子三、“我会写”a.先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里提醒学生注意字的间架结构和书写姿势四、“我会读”a.学生自读，读正确，读流利b.边读边想，了解大意c.有感情地朗读，同桌互读互听五、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多2、玩“字词游戏”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语第二课时口语交际：猜谜游戏一、创设情景引入：小朋友注意听！你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1、看图了解故事a.请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听b.请女同学把这件事告诉男同学比一比谁讲得清楚，谁听得仔细c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听d.请学生说说，谁讲得最清楚e.师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细2、自由谈论小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？a.请和周围的小伙伴说说自己的看法b.全班交流，说说你们的看法吧！3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论a.找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做b.全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果4、转换角度，创设情境a.引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌b.师范交流：哪位孩子愿意来采访老师？请1-2位学生与老师交谈c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子？5、结合生活，创设情境a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具??你该怎么做呢？b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？三、全课小结(来自:海达范文网:一年级下册语文园地七教学设计)我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌板书设计；该怎么做诚实语文园地七教案一、导入新课：师：同学们好！生：老师好！师：同学们的声音真响亮，不知不觉中我们已经学完了第七单元，今天同学们跟老师去语文园地中玩闯关的游戏好吗？看看我们有多厉害！二、学习新知：1、师：我们这个学期学习了很多的生字，也总结了许许多多的识字方法，语文园地的第一关：识字关，是考验大家对偏旁的理解，请同学们说说下面生字和它的偏旁的关系！同学们自由讨论，请人来回答2、同学们，我们已经来到第二关：秘密关的门口了，你们有信心闯关吗？那我们一起闯关吧！出示书本130面的我的发现的两组生字同学们一起来找找这些生字的秘密吧！出示我会认的生字，同学们自行交流识字方法并进行扩词！3、师：同学们真是太棒了，这么快就顺利通过了前面的两关，现在第三关生字关，已经在我们面前了，我们一起加油，努力通关吧！平时，我们学习生字时最喜欢用加一加、减一减的方法来记忆生字了，下面我们来看看这有趣的加法吧！举例：今/相+=/出示找朋友和在句子找朋友的游戏灯片，在玩玩游戏后，学生们完成我会写的题目师：同学们真棒，你们凭借自己的努力通过了生字的所有关卡，老师真为你们开心！4、经过我们的努力，我们已经成功离开生字王国，下面我们来读读句子吧！只有自己种，才有吃不完的菜自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子三、今天同学们都非常棒！我们学习和总结了很多的识字方法！希望在下次的新课时，同学们能多多运用和交流识字方法！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10