棉花姑娘教学

30、棉花姑娘【教学目标】1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【教学重难点】正确流利、有感情的朗读课文。【教学准备】字、词卡片，课件。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学内容】初读课文，学习生字。【教学目标】1、认识“姑、娘”等7个生字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。【教学重难点】正确流利、有感情的朗读课文。【教学准备】字、词卡片，课件。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。1.出示图：棉花。问：这是什么？识字：姑娘。2.出示图：棉花的叶子上长满了蚜虫。问：棉花姑娘怎样了？棉花姑娘请了哪些朋友来给她治病，又是谁给她治好的呢/我们快读读课文吧。二、学文识字。1.初步感知课文。（1）自由读一读，把不认识的字圈出来问问周围的同学。（2）指名读：谁愿意读给大家听？你能读哪个自然段就读哪个自然段。（3）齐读课文。2.学习生字。（1）小组合作识字：课文中的生字，大家能不能学会记住它们？小组同学来合作学习，哪个字你记住了，就把你的好办法告诉你的小组同学。（2）交流识字：你记住了哪些字？是怎样记住的？可相机诱导：“姑、娘、蚜“是形声字，可利用形声字的特点记；“斑”与“班”比较，可用换一换的方法记。（3）请老师领读生字。（4）扩词。如，盼（盼望）（期盼）。（5）课件随机出示生字，学生开火车读。（6）自由地把课文中含有的句子找出来读一读。三、写字指导。1.认读要写的字。2.观察字型，发现规律，说说写字时应注意什么。3.示范书写，重点指导。雪、帮：两个字上下大小，注雨字头的写法。请：应写得左窄右宽。就：应写得左右大致相等。4.练习写生字，师巡回指导。 第二课时【教学内容】朗读感悟课文【教学目标】1、分角色朗读课文，读好请求的语气。2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。【教学重难点】正确流利、有感情的朗读课文。【教学流程】一、自渎自悟，大胆质疑。1.认真读课文，选择自己喜欢的方式读。2.提出无法解决或有疑惑的问题。二、落实重点，合作交流。1.学习第一自然段。生读，说说棉花姑娘怎么样了齐读最后一句：她多么盼望有医生来给它治病啊！2.学习二至五自然段。（1）出示课本插图，说说棉花姑娘请了那些朋友来给他治病？（2）找图对应的自然段。（3）小组合作，进一步读懂第二至五自然段，可以分角色读，说说燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病？七星瓢虫为什么给棉花姑治病？（4）交流小组读书情况并随机指导。（5）表演朗读第二至五自然段。3.齐读第六自然段。问：棉花姑娘长出了什么样的叶子？4.辩一辩：蚜虫，七星瓢虫，谁是益虫，谁是害虫？5.朗读全文。三、以组为单位分角色演一演。四、完成“读读说说”。1．读一读：碧绿碧绿的叶子。2．“碧绿”一词还能形容什么？3．“雪白”一词还能形容什么？（雪白的云朵、纱、羊群等）板书设计：30棉花姑娘燕子空中飞的啄木鸟捉树干里的青蛙田里的七星瓢虫蚜虫