一年级下册《棉花姑娘》教学设计

一年级下册《棉花姑娘》教学设计教学目标：1.认识7个生字，会写“雪、帮”等6个字。2.正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重点：学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。教学难点：让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。教学准备：课件、生字卡片等教学过程：课前谈话：1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示——棉花2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株——开花——棉桃——吐絮一、揭示课题，学习生字：1．出示课题：棉花姑娘（板书）2.学习生字：姑、娘——**发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。**娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词3.指名读好课题，齐读4．课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文二、初读课文，自学生字1.赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，记一记。2.自学交流： 1）学生字：***指名做小老。***：哪个字你得很既要提醒大家注意的？“啄”：你看到会啄？***开火一生字2）指名分段文，想想文了棉花姑娘什么事？指名地：出示句式：棉花姑娘生病了，她（）、（）和（）帮她捉害虫，可是他都帮不了她。最后，（）帮助她治好了病。学生，教画板三、朗感悟第一小1．接下来，我一起去第一小。出示第一自然段内容，自由一，思考：了一段，你知道了什么？2．交流：1）棉花姑娘生病了（第一句）：**你从哪句知道的？句，你知道什么？A病得怎么，从哪些看出来（多蚜虫）B你知道蚜虫？出示蚜虫：看，就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！介蚜虫：是吸食植物汁液的害虫。植物被吸干了汁液就会慢慢地枯死。C听了老的介，看了片，你感受到了什么？想到了什么？2）盼望句：我再来一第二句，你懂了什么？出示句子：她多么盼望有医生来她治病呀！加盼望合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来他治病。：棉花姑娘身上爬可的蚜虫，他正在吸干她的汁液，仔看，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在⋯⋯她大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，就是盼望。 你能出棉花姑娘急切地盼望着的子？指名，。3）是可的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我再第一段。四、朗感悟文2—4段：1．棉花姑娘正在盼望医生来她治病呢燕子、啄木、青蛙医生来了，你一2、3、4段文，写棉花姑娘的，用横画出来；写其他小物的用曲画出来。再一，想想从他的中你懂了什么？2．交流划部分，并上改正小：原来3段文就是写了棉花姑娘和三个小物的。在我先来棉花姑娘的，着，你了什么？3．出示三句，你帮我捉害虫吧！体会你了什么？：A体会心情：着急地，心地—⋯⋯引（所以后面加上了号呢），指朗，棉花姑娘着急地⋯⋯体会第三句的高：三个医生，写棉花姑娘的的句子都一？第三句有个高，她看到青蛙医生，可能心里在想什么？再一句。B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？你有礼貌的求一下。有事人帮忙，就要像棉花姑娘那用上，有礼貌地，哎呀，我的笔不了，怎么呀？我也来有礼貌地人帮忙。道目我不会做了，怎么人帮忙？4.小物的：A几句，你懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中的害虫啊，B用什么气（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮人，是很有礼貌地声“不起”。我要像燕子医生学，不能帮人，要有礼貌地一声不起。你来做一做燕子。一。5.分角色朗：在，我来分角色朗2、3、4段文，指名，教手提示1。五、，拓展延伸（看板）通文的学，我知道了燕子、啄木、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害 虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。1.用只会说话：1）师：燕子只会捉空中飞的害虫。生接：啄木鸟、青蛙2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。（）只会（）。2.大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料，下节课汇报交流。3、机动：小朋友，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？学着课文说一说，自由准备，指名说一说（2人）六、指导写字：过渡：你们真能干，已经学会有礼貌地请求别人了，说话的语气也是那么诚恳。1、出示：请、只，请求别人帮助，别忘了用上请字哦！今天我们学写两个字2．学写：请看老师写，说说你要提醒大家注意哪里，后书写。3．只看教师范写，你要提醒大家注意什么？（口上宽下窄）