30棉花姑娘定稿

30棉花姑娘海滨一小应莉莉教学目标：    1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“帮、星”两个字。2、了解课文内容，读好棉花姑娘生病时、病愈后的句子。   3、积累“碧绿碧绿的（   ）、雪白雪白的（   ）”的形式的短语。    4、认识蚜虫教学重难点：    读好棉花姑娘生病时、病愈后的句子教学过程：一、激趣揭题，拉近距离。1．今天，老师给同学们带来了一位新伙伴，她是——（出示棉花图片）“花”读轻声对棉花你有哪些了解呢？课件出示棉花的用途2、正因为有这么多的用途，人们都很喜欢她，亲切得称它为“棉花姑娘”出示课题，齐读课题。请全班同学热情地和棉花姑娘打打招呼吧！3、“姑娘”这两个字你是怎么记住的呢？姑娘是指女孩子，女孩子特别美，让我们再美美地读读吧。二、趣味识字，整体感知。    多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却生病了（出示：生了蚜虫的棉花小朋友们，我们一起去看看她吧！1、请同学们轻轻地打开书137页，自由大声地朗读课文。注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。    2、认读生字词：看到小朋友读得这么认真，生字宝宝都被你们吸引过来了，谁会读？   （1）出示带有拼音的生字词，指名读，齐读。      生病  姑娘蚜虫  盼望  治病  啄木鸟  斑点燕子  青蛙  七星瓢虫（2）去掉拼音，开火车读。 （3）说说怎么记住这几个字。    3、师生合作读课文：生字宝宝可调皮了，跟你们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中去了，接下来，老师和你们合作读，注意了，我读到哪儿，你要接着往下读。看看谁最会听，听得最仔细。    4、现在，老师要出个难题来考考你们。谁能用上上面的词语来填空。（出示：词语）     多媒体出示句子：    棉花姑娘（     ），她请（   ）、（   ）、（   ）为她治病，但是他们都帮不上忙，最后，（      ）治好了棉花姑娘的病。三、学习第一自然段1、看图说话：（出示生病的棉花）小朋友，你们看到了什么呀？师：是谁让棉花姑娘生病的？2、小朋友们见过蚜虫吗？看，它来了！（出示蚜虫图片）简介蚜虫：蚜虫总是吃植物的叶子，看，棉花姑娘的叶子上爬满了蚜虫，这蚜虫真——可恶啊！              （引出“可恶”）说话训练：（           ），真可恶！    例：老鼠老是偷吃粮食，真可恶！    3、感情朗读第一句。    师：闭眼想象，你现在就是棉花姑娘，许多蚜虫在你身上爬来爬去，你会有什么感觉？4、是呀！那么多可恶的蚜虫爬在棉花姑娘的身上，她该有多难受啊！她现在心里最想的是什么呢？最想，最希望就叫做盼望。读词语盼望5、出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊！指名读第二句。    6、棉花姑娘生病了，她多么盼望有医生来给她治病啊！小朋友，在平时的学习、生活中，你有没有特别盼望什么？    说话训练：（            ），我多么盼望（                ）！    7、感情朗读全段。（齐读第1自然段）四、学习第六自然段1、可怜的棉花姑娘结果怎么样呢？（出示：治好病的棉花） 2、指导朗读：棉花姑娘的病治好了，她可高兴啦！你能读好这个句子吗？（出示：课文第6自然段）3、积累短语。比较短语：碧绿的叶子，雪白的棉花。碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花。你发现了什么？     （很绿很绿  很白很白）    练习读短语：碧绿碧绿的叶子     雪白雪白的棉花练习运用：碧绿碧绿的（  ）   雪白雪白的（  ）4、出示图片练习：（）的太阳（）的麦子我还能说：（）的（）5、感悟心情。采访棉花姑娘：你的病好了，身上的蚜虫没了，你现在的心情如何？6、快乐是可以相互分享的，快来把快乐传递给自己的伙伴，一起读一读。（读出高兴，读出美）7、小朋友读着读着，眼前是否出现棉花姑娘动起来的情景？作者的本事真大，用几个词就能让我们感受到，你能找到吗？请把它们圈出来。（“长出”、“吐出”、“咧开”，并让学生知道用词的准确性、生动性；用实图感受“吐出棉花”的情景）8、再读这一段。9、对比读第一和最后一段。五、创设情境，指导书写。（星、帮）1、病好了的棉花姑娘写了一封信，但是有2个字不会写，让我们来帮帮她吧！亲爱的动物医生们：你们好!我这次生病了。燕子、啄木鸟、青蛙都bānɡxīnɡ来我的忙，最后，七瓢虫治好了我的病，谢谢你们! 棉花姑娘2、仔细观察他们住在田字格当中的什么位置 3、生提醒书写时要注意的地方。 4、师师范写 5、学生练写，师巡视指导。板书设计：                           30、棉花姑娘                                     生病：着急  盼望            病好：惊奇  高兴